部编道德与法治七年级下《法律保障生活》精品教案

1　教学分析

【教学目标】

教学重点：法律的作用。

教学难点：理解法律与其他规范的区别。

2　教学过程

一、导入新课

(请尝试一手画方一手画圆)

教师总结：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。

二、新课讲授

活动一：从来源上看法律

在我国，制定法律的权力属于全国及其常委会。法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国及其常委会通过后，由国家签署令予以公布、实施。

想一想：

(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？

提示：法律是由国家制定或认可的。

(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？

提示：法律由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。

教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。

活动二：阅读教材“探究与分享”

填写表格，归纳法律、道德和校纪校规的区别

活动三：阅读教材“探究与分享”——我为立法建言献策

想一想：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？

提示：个人信息保护、电子商务安全、“霸王”条款等方面需要加强立法。

活动四：法律的实施

(一)法律靠国家的强制力保证实施

“6·26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文某贩卖、制造毒品案；刘某等走私、贩卖毒品案；张某等制造毒品案；尼某运输毒品案；芦某等制造、贩卖毒品、非法持有支案。在审理的这5起案件中，刘某、文某等四人一审被判死刑，张某等四人获无期徒刑。

思考：这几起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明法律具有什么特征？

教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。而其他行为规范主要依靠社会、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。

强调：法律依靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。

(二)国家的强制力

提示：国家强制力主要包括、、法庭、监狱等。法律具有强制性，是靠、、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。

活动五：法律对全体社会成员具有普遍的约束力

以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。“天网”行动是反协调小组部署开展的针对外逃分子的重要行动，有关部门从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。

思考：上述材料给我们哪些启示？

教师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的。

活动六：阅读教材“探究与分享”

有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？

教师讲述：法律的作用

法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

活动七：阅读教材“探究与分享”——法律是“保护神”

(1)活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同学表演，先自评再互评。

(2)角色分析。

①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。

②小云的父亲为了节省开支，让小云辍学，很固执。

③同学、老师同情和帮助小云，但没好的办法解决。

④人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。

⑤律师出面，问题解决了。

想一想：律师出面用的是什么办法？靠的是什么解决了问题？

提示：法律。

教师强调：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

活动八：法律保障生活

提示：法律保障生活。

教师总结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

3　板书设计

4　教学反思

本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。在探究发现中理解知识，提高能力，培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与课堂的有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。