部编版道德与法治五年级下册第二课让我们的家更美好第2课时同商议共承担教学设计

目标

2.学会为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任；

3.学会有事商议，发挥好“润滑剂”的作用，培养家庭责任感。

教师：我们都向往温馨和睦的家庭氛围，如何建立这种家庭氛围呢？当家庭成员意见不一致时，我们应该怎么办呢？今天我们就学习《同商议  共承担》

展示情景：

1.爷爷年龄大了，行动不方便

2.奶奶的生日到了

3.妈妈单位经常加班

4.爸爸工作有时需要出差

师：这种情况该怎样做来表达你的关爱呢？

师：有些同学回答得不错，那就是可以采用各种方式表达对家人的关心和关爱。

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教师提问：这种情况下，你可以做些什么？

教师进行总结：

拥有美好幸福的家庭生活要所有家庭成员尽责出力，生活中，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰。

多媒体展示学生习作《帮妈妈照顾弟弟》

请同学们说出自己在家帮父母做过的事情。

我们都希望家庭和谐，但是可能存在因行为、观念等差异而导致的“纠纷”，如做家务、卫生，教育孩子，经济收支，养宠物等方面的不同意见和做法吗？那么，这时我们应该怎么办？

学生表演剧——“我是小小‘黏合剂’”……

思考： “当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，你会怎么做？”

学生评析，教师辨析。

多媒体展示图片

提问：图片中孩子的想法对吗？为什么？

学生回答后教师点拨：我们都是家庭的一员，当一家人发生矛盾和冲突时，我们要劝他们停止争吵，静下来解决问题。

教师继续提问：假如你的家人发生了矛盾和冲突，你会怎样做？

学生回答时教师适当点拨

多媒体展示画面

提问：假如是你，你会怎样劝他们？你从这个图片中学会了什么？

教师从学会规劝家人和好的角度予以点拨

多媒体展示家庭成员发生矛盾或冲突时的技巧

1.帮助家庭成员舒缓情绪——如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。

2.明确自己是不偏不倚的中立者——在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。

3.引导家庭成员看到对方的优点——选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。

4.帮助家庭成员走出“面子”困境——当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。

你有过帮助家人和好的经历吗？帮助家人和好之后你有什么感受？

学生自由发言

教师总结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起商量解决问题。

我们已经长大了，我们需要参与感，当家人商讨事情时，你会参与吗？

多媒体展示图片

你参与过家里的什么事情，请你说出来与大家一起分享。

讨论:解决家庭矛盾的方式有很多，我们应该采取什么样的态度来解决问题?

学生回答后教师总结：

在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。

多媒体展示如何提升家庭民主和谐的氛围

1.共商事情。

对于家庭里的大事，最好可以采取公开讨论的方式去解决，集思广益。

2.召开辩论会。

辩论是个好事情，可以碰撞出许多真理的火花。定期召开家庭辩论会，帮助家人扭正三观。

3.外出旅游。

外出旅游，可以增进家庭的情感。因为在旅游的路上，说不定就会遇到各种突发状况，而这往往都是考验家庭和谐的时候。

4.定期聚餐。

现在生活水平好了，偶尔出去搓一顿，也不破费。家庭定期去外面聚餐，可以增进彼此的感情。聚餐的时候，人越多越好，喊上要好的亲戚或者邻居。大家在一起有说有笑，有吃有喝，好不痛快！ 

学生自由回答

同学们讨论积极发言

学生回答

学生积极讨论发言

学生积极发言

学生思考发言

学生表演

学生讨论后回答

学生自由发言

学生观看图片，思考

学生自由发言

学生发言

学生自由发言

使同学们认识到每一个家庭成员都很辛苦，我们要献出自己的关心

帮助学生学会以积极的态度主动承担家庭责任

提升学生对家庭的参与感

学生通过欣赏表演剧，提升对家庭纠纷处理的能力

在增强课堂活跃性的同时，帮助学生学会劝架

帮助学生理解家庭成员之间的解决问题的方式

帮助学生“体味”相互容忍而带来的和谐与温馨

升华情感，帮助学生了解提升家庭和谐的妙招

1.尽力关心和帮助家人

2.参与家里的事

3.当好“润滑剂”