17.难忘的泼水节教学设计

2．能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3．能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

2．搜集泼水节及其他民族传统节日的资料；自读课文，自学生字词。(学生)

2．引导学生交流课前搜集的关于泼水节的资料，相机补充介绍。

3．板书“难忘的”，设疑：泼水节为什么让人难忘？

2．相互介绍搜集的资料。

3．齐读课文题目，认真听老师讲，产生阅读的兴趣。

2．要在师生交流中让学生明白泼水节是傣族的节日，了解泼水节的由来、习俗等。

(1)一边读课文，一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。

2.检测自读效果：

(1)出示要求会认的生字，指导学生读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”要求会写的生字。

(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。“盛”在本课读chénɡ，意思是

2.汇报交流。

(1)开火车读，齐读。说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。重点理清：“敲、健、穿、向”是三拼音节；“龙、容、盛、康、忘、向、令”是后鼻音；“民、碗、健、穿”是前鼻音；“驶、容、盛、穿、寿、祝”是翘舌音；“族、踩”是平舌音。

(2)读词语，交流识字方法。如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”

“炮”；字理识记“民”。换偏旁的方法识记：忙—忘；泡、跑—炮；熟字加偏旁的方法识记：采—踩；发—泼。

(4)出示难读的长句子，指导朗读。

3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解到了哪些内容？

(3)分段朗读课文，读准文中的多音字“盛”“铺”。

(4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。

3．小组合作学习：

(1)自读课文，一边读一边想。

(2)相互交流自己的阅读收获，从而了解课文中的有关内容。

2．播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，提问：1961年的泼水节特别在哪里？

4．出示周总理的照片，介绍周总理关心人民的事例，指导理解“敬爱”。为了让学生表达得有条理，可以用课件提示：

(1)因为___________________，

所以今年傣族人民特别高兴。

(2)因为___________________，

所以人们敬爱周总理。

(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。

(2)联系课文理解“一年一度”的意思。

(3)尝试用“一年一度”说话。

2．观看视频，同桌互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。在此基础上有感情地朗读第1自然段。

3．朗读第2自然段，思考交流：1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。

4．看课件，听老师介绍，用上“因为……所以……”的句式，谈一谈人们为什么那么敬爱周总理。

“一起”。

2．理解傣族人民为什么那么敬爱周总理，对现在的孩子来说有一定的难度，所以周总理关心人民的事例一定要小而精，能一下触动孩子的心灵。

2．指导书写，边书写边讲解。

3．指导学生书写其他生字。

4．指导交流反馈。

2．交流识记生字的方法，牢记字形。观察并交流生字在田字格中所占的位置和书写注意点：“炮”第四笔是点；“穿”上部是穴字头，不是宝盖，上小下大，穴字头要写得扁一些；“令”的撇和捺要舒展。

3．观察老师范写、学生书空再临写。

4．同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。

2．重点指导“炮、穿、令”三个生字。

2．布置查阅资料的任务。

2．认真完成查阅资料这项任务。

2．让学生计算1961年离现在有多少年了。

3．出示课文最后一个自然段，引导学生提出问题，相机总结问题。

2．计算时间。

3．齐读最后一个自然段，提出问题：为什么过去那么多年了，傣族人民还对1961年的泼水节念念不忘？

(用时：20分钟)

2．组织学生在小组内交流阅读体会。

3．组织班级交流，相机出示有关句子。指导学生抓住重点词句想象体会，然后指导学生有感情地朗读。

2．小组合作学习：

(1)从“四面八方、赶”体会人们急切迎接周总理的心情，也体现了傣族人民对周总理的无比热爱之情。

(2)从“鲜红的地毯”感受傣族人民独特的迎客方式，以及他们的热情。

(3)从“欢呼”感受人们见到周总理时的激动心情。

(4)小组内进行朗读比赛：挑选一个自然段展示朗读，同学间评一评，比一比。

(5)用“一边……一边……”和“一手……一手……”练习说话。

3．在班上交流自己的阅读体会，在老师的指导下感悟重点词语，深化对课文内容的感受，并能有感情地朗读课文。

2．第4自然段：抓住“笑容满面”，体会周总理的和蔼可亲，感受周总理与傣族人民在一起时的欢乐气氛。

(用时：7分钟)

2．出示第6～8自然段，指导学生朗读体会。

2．练习朗读，展示朗读，师生评议，体现出傣族人民幸福、快乐、兴奋的心情。

2．出示小练笔：今年春节，你们家是怎么过的？先说一说，再写下来。

2．先在小组内说一说，互相提意见，再练习写话。