“我喜爱的小动物 ”习作教学设计

    1、介绍自己喜爱的小动物，表达自己对小动物的喜爱之情。

    2、抓住小动物某一个方面的特点把内容写具体。

    重点难点：引导学生怎样把动物的特点写具体。

    教学准备：

    1、从第四单元的课文中学习写作方法。

    2、布置学生仔细观察并记录自己喜爱的小动物的外形、活动、生活习性等方面的特点。

    教学过程：一、激发情感，导入新课

1.同学们喜欢不喜欢小动物，老师有这里有一些可爱小动物，它们有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的，有的外形奇特，有的温柔可亲，有的活泼好动，我特别想把他们介绍给你们，你们想认识它们吗？出示“愉悦欣赏 认识小动物”。

2.老师刚才播放的影片美不美？对，那里面有美丽的自然风景，还有许多小精灵给这美丽的大自然增添了许多生机，你们知道是什么吗？说说看，这里面都有些什么小动物？你是什么认出他们的？

（外形不同、声音不同、活动方式不同，做的事情也不一样）所以我们在观察动物和识别动物时一定抓住他们的特点。

出示 ：  抓  特  点

      外  形    （看到的）

声  音    （听到的）

事、活动    （观察、了解的）

下面老师给同学们出几个谜语，大家猜猜，看能不能根据谜语所提供的特点把这些小动物猜出来，再看看这些谜语都写出了小动物的哪些方面的特点？

二、猜谜语：

红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦蹦跳跳人喜欢。

一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖似剪刀，冬去春来忙衔草，屋檐下面把屋造。

    小时穿黑衣，长大着绿袍，水里过日子，专把害虫吃。

年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。

一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事。

    提问：（1）刚才这些谜语分别写了这些小动物的什么特点呢？也就是写了哪些方面的特点？（外形，生长 、叫声、吃食等方面的特点，生长 、叫声、吃食等方面的特点也就是他们的生活习性。）

我们再来看几幅图片大家去分析判断一下作者又是抓了这些动物的什么特点？

三、观察分析 了解小动物

     小结：猜了谜语，看了图片，我们更加明白了，抓动物的特点，方法实在是太多，外形、声音、活动、做事，表情、吃食、玩耍、休息、睡觉等等，都有他们各自与众不同的特点。

不过，要想使你介绍的动物形象更加生动，内容更加充实，还必须通过具体的事例来加以说明，才能使他们的形象更加丰满。下面我们就来了解人与动物之间的一些有趣故事。

四、有趣故事  品味小动物

同学们，这些小动物的特点这么多，故事这么有趣，我想一定早就就吸引了你们了吧，有些小朋友可能早就按捺不住，想把自己喜欢的小动物的特点及有趣的故事告诉大家了吧？

    那么，请你能把你喜欢小动物介绍给大家，通过你的介绍，你的小动物也给别人也留下深刻的印象，让别人也象你一样喜欢上你的小动物吗？可以吗？

五、畅快交际  分享小动物

1. 小组分享

3. 班级交流，师生互评

六、回忆写法，学写小动物

1、同学还记得我们在四单元所学过的几篇描写动物的课文吗？作者是怎样也出动物的特点的？

   要写出小动物的特点，有哪些办法？

   《白鹤》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。语言风趣幽默，运用对比的手法刻画鹅的形象，如鹅与狗的叫声对比，鹅与鸭的步态对比。运用反语，明贬实褒，透露自己对鹅的喜爱之情。

   《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的“海军上将”派头，用调侃的语言表达对鹅的喜爱之情。

   《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象描绘得淋漓尽致。在平实细腻的字里行间透露出对猫的喜爱之情。

   《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。

    2、出示下列片段，分析这些片段有什么共同之处，是怎样把小动物的特点写得具体形象的？

   （共同点：围绕中心句写具体）

   A、鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步速急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇象京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（与鸭对比 比喻  举事例）

    B她走起路来，慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就象收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐水。（抓住动作描写，举事例、与狗比较、比喻）

    C、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是他的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在头上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。她在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了也不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。（细致的观察、生动的事例，形象的描写，一只淘气、可爱的小猫浮现在我们眼前）

小结：描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，抓住动作描写，举事例、作比较、打比方等，可以把小动物的特点写得清楚、细致、感人。

3、注意文章的题目、开头和结尾

题目的文章的眼睛，透过眼睛可以看到你的灵魂，开头和结尾就好比是双手，双手强艰有力就能牢牢地把你抓住，让你不得不有探究竟。

开头段：形式不一，表达喜爱之情。

结尾段：五花八门，表达喜爱眷恋之意。

 1. 你养过动物吗？我家养的小松鼠可爱极了，是个名副其实的“捣蛋鬼”。

  ……

1.我这只名副其实的“捣蛋鬼”小松鼠呀，就是这么让人忍俊不禁！你喜欢它吗？

2俗话说“狗抓老鼠——多管闲事”。哈哈，我家就有一只爱多管闲事的狗呢！

 ……

 2.你看，我家这只“爱多管闲事”抓老鼠的狗本领是不是特强啊？佩服吧？希望你也竖起你的大拇指，那它的尾巴会翘得更高！

3.“八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了撒腿逃。 ”猜猜是谁？对啦，就是我家猫啊！

……

3.有人说，我家总是欢声笑语的，也许就是因为有了这只跟我们朝夕相处又老爱表现自己的顽皮猫吧。

七、尝试写作  描写小动物

1.出示写作要求

2.学生创作，教师巡视指导。 

3.班级交流，片段讲评。

4.完成习作