XX中学思想品德课评价改革方案

一、初中思想品德课成绩评定的意义　　

初中思想品德课的成绩评定是指对初中学生学习思想品德课内容的理解和接受程度、运用能力和心理素质、道德行为、法律意识和对国家、社会的责任感的评价。真实、公正、可信、客观的评价，能鼓励和促进学生认真学好思想品德课，努力提高学习质量和增强学生的自信心和进取意识，有利于形成学生良好思想品德，成长为负责任的好公民。　　

二、初中思想品德课成绩评定的依据：　　

一是由思想品德课的性质决定的。思想品德课提倡让学生积极行动起来自主参与课堂教学活动，体验丰富多样的社会生活，以达到思想的升华和品德的内化，促进学生正确思想观念和良好品德的形成。因此学生参与教学情况理应成为评价内容之一。二是实现思想品德教育目的的需要。初中思想品德课的总目标中规定，思想品德课帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，使学生成长为“四有”的好公民。由此可见，对学生思想品德的行为表现的考察尤为重要。三是《课程标准》中 “评价的方法”的规定。评价的目的是掌握学生达到学习目标的程度，使评价成为促进学生学习和品德发展与提高的过程，避免为评价而评价。因此，初中思想品德课成绩评定应该把形成性评价和终结性评价结合起来，把学生的平时的学习运用情况和考试结果相结合。以书面测验的结果和学生在思想品德课程学习过程中是否形成一个好公民所应有的态度、能力、价值观和行为为依据，做出综合评价。即达到懂、信、用相统一，知、情、行相统一。　　

三、初中思想品德课成绩评定的方式、方法：　　

一是平时考查与观察。这包括课堂讨论发言、调查报告、小论文、心理品质成长历程分析（周记、心灵独语等）、自我心理调整的能力、上课态度（参与度）、课间接触、课外实践活动等都要注意观察，记录在册，尽可能地做些记载，并用科学方法使之量化，计入总成绩。二是反映学生思想品德的行为表现。应依据思想品德行为表现拟定出行为考核项目、量化办法，通过学生自评、同学互评、教师共评（任课教师和班主任共同评分）最终评出成绩。三是期末考核，主要是用书面开卷的形式，通过个案分析、小论文等对学生进行考查。四是综合评价即把平时考查、行为表现、期末考核按一定比例相结合（比例可分为4：3：3或3：3：4或其它），实行等级和评语制　　

四、初中思想品德课评价体系构成　　

表一：学期或学年终评价体系构成　　

例Ⅰ：自评——自我回顾　　

     学校        班级         姓名　　

1、某校初一年级学生小明，每到星期五下午要回家时就很不开心，因为爸爸接他回家的路上，总是不停地问他这一星期学习怎么样，成绩如何？身体好吗？而对他所要讲的有趣的事却不感兴趣。小明觉得爸爸虽然是关心他，但却不理解他，他为此很苦恼甚至经常躲在自己的房间里哭。请你帮助小明，用什么办法同爸爸沟通？　　

2、漫画分析题 　　

请给漫画起名字，并利用这学期学习过的知识对其进行简要分析。　　

3、分析说明题　　

她站在心灵美的珠峰上微笑——刘玲的故事　　

一个15岁的女孩子，不幸患了骨癌，病魔夺去了她的左腿。但她用顽强的毅力，攀上了“珠穆朗玛峰”，站在峰顶向人们招手，微笑……　　

她，就是北京五十五中学学生刘玲。　　

阅读材料回答：　　

(1)    在刘玲身上，有哪些是值得我们学习的良好心理品质？（举例说明）　　

(2)看了这篇材料你有何感想？联系自己的学习、生活，谈谈如何向刘玲学习？　　

例Ⅳ：期末考核——小论文　　

1、通过本学期思想政治课的学习，请结合自己的亲身感受，谈谈你体会最深的一点。（题目自立，不少于300字）