四上作文复习教案

习

目

标

2.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

2.确定文章的中心。

重点

德育教育内容

狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。

狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我！”

【团队故事启示】：相互沟通是维系同事、老板之间的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同同事、员工交流，也让同事、员工多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。

    复习修改病句。出示相关练习。

二、新授

1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。

　　（1）我懂得了一个道理（　　　）

　　（2）我常想起这件事（　　　）

　　（3）老师，我想对您说（　　　）

　　（4）谢谢您，老师（　　　）

　　（5）大家都夸他（她）（　　　）

　　（6）我的课余生活（　　　）

　　（7）我能行（　　　）

　　（8）我的“小天地”（　　　）

2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。　　　　

3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。

　　（1）难忘的小学生活

　　（2）我尊敬的一位老师

　　（3）校园新风

　　（4）我迷上了________

　　（5）我为________献爱心

　　（6）欢乐的校园

　　（7）我喜欢的一篇课文

（8）××给了我温暖

4.请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。

选材：

（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。

（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。

（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。

（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。

（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙也赶到他家。

《一封信》

要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。

选材：

（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。

（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。

（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。

（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？

《使我高兴的一件事》

要求：生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。

材料：

（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。

（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。

（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。

（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。

（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。

三、课堂小结

     说一说这节课的收获。在作文审题和确定文章中心时要注意哪些步骤？

设计

作文专项训练

审题练习。

确定文章的中心。

选材练习

学

反

思

2.能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

德育教育内容

两只乌鸦在树上对骂起来，它们越骂越凶，越吵越激动，最后一只乌鸦随手捡起一样东西向另一只乌鸦打去。

那东西击中另一只乌鸦后碎裂开来，这时丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西原来是自己一只尚未孵化好的蛋。

【团队故事启示】：遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最后受损失的还是整个团队。

1.回顾上节课的内容。

二、新授

　　（一）过渡：一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。

　　下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。

　　1．按不同内容连段成篇。

　　例1，《井》

　　开头：介绍井的形状和历史

　　中心部分：介绍井水的特点

　　（1）井水很清（2）井水很甜（3）井水很凉

　　结尾：井给后代带来甜美与欢乐

　　例2，一个值得回忆的人

　　——记转走的同学李义强

　　（1）“大力士”的气力

　　——建校劳动搬石头

　　（2）“大力士”的精神

　　——军训带病训练

　　（3）“大力士”的动力

　　——在“我的理想”演讲会上

　　2．按时间顺序安排材料。

　　例1，《美丽的小兴安岭》

　　开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。

　　中心部分：

　　春天，朝气蓬勃；夏天，郁郁葱葱；秋天，果实累累；冬天，雪花纷飞

　　结尾：小兴安岭是宝库，是花园。

　　例2，《欢乐的校园》

　　开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。

　　中心部分：

　　（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）

　　（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）

　　（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）

　　（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）

　　结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。

　　3．按事情发展顺序连段成篇。

　　例1，一件有趣的事

　　中心部分：

　　（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。

　　（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。

　　（3）元旦早晨，大家为我打扮。

　　（4）会上，我扮演“春姑娘”。

　　例2，难忘的一件事

　　中心部分：

　　（1）狂风暴雨中我的伞坏了。

　　（2）几个中学生嘲笑我。

　　（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。

（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。

（二）　修改作文

俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。

下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。

1．通过略写补充内容。　

例1，敬爱的不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是在班里为他庆贺十岁生日。

2．通过心理描写使内容丰富。例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”

3．通过联想突出人物形象。　例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。

4．通过插叙紧扣中心。例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。

5．议论抒情强化中心。例5，我走在回家的路上，想了很多很多。就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩平凡而伟大的品格，我赞赏无私奉献的师德！

三、课堂小结

回顾本课复习内容，提出疑惑，师生解疑。

设计

修改习作

学

反

思