《Flash动画设计》教学总结

一、教学工作中的收获与提高；二、教学方法、实验手段的改进以及运用处理教材的体会；

三、存在的问题及对本课程改进的意见等。

本学期我负责计应五年制12-1班《Flash动画设计》的授课任务。在学期初，我就希望能够在授课方法、实验手段、学生考核等方面有所创新和突破。因此，在本学期的授课中我主要做了以下两个方面的努力：

1、调整课程内容和比例。

由于授课对象是五年制的同学，他们的特点的缺乏纪律性，但是创新能力较强。针对这点，我加重了AS2.0的授课比例。通过游戏等案例来帮助学生们掌握AS2.0的基本语法，领略脚本赋予动画的交互性。我不认为，五年制的学生接受知识的能力弱，我相信只要他们对这件事情感兴趣，能够有动力地去完成一个又一个任务，最终他们将在这些任务的完成过程中，掌握AS2.0脚本的使用。

2、帮助学生养成思考的习惯。

在本学期的授课中，我想帮助学生养成思考、自我学习的能力和习惯。因此，案例的选择上体现出了层次性，由简及难，基础的部分，由老师讲授、示范，提高升华阶段的案例，则由学生发挥创新和探索精神，完成，这对提高学生能力及学习习惯的培养有一定帮助。当然，这就要求学习案例的设计上花费一番功夫。本学期我们是这么做的，事实也证明，这样具有层次的案例对帮助学生学习这门课程起到了很好的载体作用。

3. 激发学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师。在Flash教学中，调动学生的学习兴趣，因材施教。“动画”这个词，一半是动一半是画，Flash动画前期教学是“动”后期是“画”。先让他们把简单的画动起来，再进行复杂的画。所以素质不同的学生则侧重点不同，绘画能力不太好的同学主要教他们如何去处理这些元素，而绘画能力强的同学多教他们一些绘画技巧，这样不同的学生在相同的时间都能够尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，都能有自己的收获。每个学生都可以尽情发挥。

在本学期的授课中，学生做出了很多优秀的作品。这让我感到欣慰，也期待下一学期的工作中，能收获更多的惊喜。