幼儿园个案追踪观察记录表

儿

行

为

描

述

2、灵活的区域活动评价，使幼儿有话就说。教师及时适当的评价，不仅可以提高幼儿分区活动的能力，而且还会促使幼儿语言的发展。评价时教师要注意以下两点：1、注意活动过程中的随机评价。区域活动中，当教师发现幼儿有好的行为或成功表现时，要及时给予表扬鼓励。老师一个赞许的表情、一个“真棒”的手势或是给幼儿贴上一个五角星，让幼儿知道自己做得好、说得好，从而激励他对讲的兴趣。特别是对于能力弱的幼儿，教师尤其要注意关注他们的活动，及时对他们的活动进行积极的评价。 2、组织幼儿参与评价。教师的评价固然权威，但幼儿对于同伴间的相互评价也很感兴趣。教师可引导幼儿积极进行自评和互评。对于能力弱的幼儿，教师要注意引导。如自评时引导幼儿说说：“我今天玩了什么……我是这样玩的……”，引导幼儿把这一活动的心得成果讲述给大家听，从中来发展幼儿的语言表达能力。互评时引导幼儿说说：今天的活动中哪个小朋友最安静？你最喜欢和哪个小朋友合作游戏？为什么？大班幼儿对事物的判断能力越来越有自己独特的见解，因此在互评时就比较热烈，你一句、我一句，幼儿的语言表达就在不知不觉中进步了。