部编版四年级语文上册 口语交际：我们与环境(教案)

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

重点

学会围绕话题发表看法，不跑题。

难点

养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

1.关于环境

在教学过程中，通过引导学生观察周围存在的环境问题并讲述环境污染给人们带来危害的事例，让学生明白保护环境的重要性。

2.学会倾听

在别人发言的时候，引导学生认真倾听，并在倾听的过程中判断发言内容是否和话题有关，有没有跑题。

3.围绕话题进行发言

在学生发言前或发言过程中，引导学生围绕一个话题进行发言。在发言前对学生提出要求：发言的时候要落落大方，吐字清晰，声音响亮。

1.预习提纲

（1）认真观察周围的环境，并搜集有关环境污染的资料。

（2）把搜集到的资料整理成小册子，并和同学交流讨论。

（3）针对整理的小册子进行分析，并把自己分析的结果以及提出的建议分条写出来。

2.多媒体课件

教学课时

1课时

一、谈话导入，引入课题

1.谈话导入：同学们，你们去过哪些风景优美的地方？请大家描述一下这些风景，并说一说这些风景给你带来的感受。

学生畅所欲言。

2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。

课件出示：

黄果树瀑布                  桂林山水                       西湖

3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。

课件出示：

师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？

生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。

生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。

师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）

设计意图：

图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。

二、合作探究

1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：

课件出示：

1.围绕话题发表看法，不要跑题。

2.发言时声音要响亮，态度要大方。

3.判断别人的发言是否与话题有关。

4.倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。

小组讨论后推举代表在全班交流。

问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。

2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？

小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。教师及时进行评价。

预设：①不乱丢垃圾；②绿色出行；③坚决抵制破坏环境的行为等。

设计意图：

让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。

三、课堂小作业

课件出示：

列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。

教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。

小组讨论制订《保护环境十条小建议》，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。教师进行总结评价。

预设：

1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。

2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。

3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。

4.尽量不使用一次性餐具。

5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。

6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。

7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。

8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。

9.爱护花草树木，多植树种草。

10.多绿色出行，少乘私家车出行。

设计意图：

我们不能光注重课堂教学，更要注重学以致用。设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。

四、课堂小结

课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃发言，积极分享自己搜集的资料，大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。大家的表现都值得肯定。通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。

本次口语交际是通过学生活动来体现人类活动与环境的密切关系，教育学生要保护环境，树立环保意识。在教学中，我主要做到了以下几点：

一、激发兴趣，提高参与度。

为了吸引学生，在上课一开始，我首先让学生出示自己的图片进行描述，紧接着我出示了自己选择的风景优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。学生们纷纷发表自己的看法，课堂气氛变得热烈起来。这为下一步教学的进行奠定了基础。

二、让学生自主解决问题，获得成就感。

让学生获得成就感是教学的重要目的之一，这能让学生对学习产生浓厚的兴趣。在教学中，以小组合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，让学生在学习中产生成就感，同时也产生“保护环境”的迫切感。

在本次教学中，我感悟到，课堂教学的主体是学生，教师只是起引导作用。在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们自主解决问题，效果非常好。

2019-2020学年上学期四年级期末检测卷

   班级：    姓名：    满分：100分   考试时间：60分钟

打盹(tǔn　dǔn)　 荧(yíng　yín)屏

憧(cōng　chōng)憬    诀窍(qiào　xiào)

躯(xū　qū)干    人声鼎(dǐng　tǐng)沸

琵琶(pá　bá)    富丽堂皇(huáng　háng)

二、读拼音,写词语。(5分)

1.hú dié(　　　)幼虫由蛹变化为成虫的过程是极其艰难的,但同时也是伟大的,它启迪着人们面对困难要拥有bù qū xiàng shàng(　　　　　)的精神。

2.秋天来了,果园里一派丰收的景象。你看!pú tao(　　　)穿着紫色的外衣在向你招手,梨子展示着自己黄黄的jī fū(　　　),石榴漏出红红的yá chǐ(　　　)……

三、选字填空。(8分)

消　　梢

(　　)息　树(　　)　眉(　　)　(　　)夏

振　　震

共(　　)　地(　　)　(　　)兴　(　　)惊

博　　搏

(　　)斗　脉(　　)　(　　)览　(　　)士

竟　　竞

(　　)走　毕(　　)　究(　　)　(　　)赛

四、选词填空。(3分)

坚决　坚定

1.他们(　　　)要去那里,我们也没办法。

2.尽管环境如此恶劣,也不会动摇他(　　　)的信念。

请求　恳求

3.小明(　　　)老师帮他解答这个问题。

4.在他的一再(　　　)下,哥哥勉强答应再帮他一次。

显然　竟然

5.一向准时到校的小虹今天(　　　)迟到了。

6.小明晚餐吃得很少,(　　　)下午又吃零食了。

五、把词语补充完整,并按要求回答问题。(8分)

横(　　)竖(　　)　　(　　)隐(　　)现

随遇(　　)(　　)　　垂(　　)丧(　　)

(　　)(　　)不平　　精(　　)(　　)竭

大惊(　　)(　　)　　提(　　)吊(　　)

1.“(　　)隐(　　)现”这个词所填的字的意思是　　　　　　　　　　。 

2.“横(　　)竖(　　)”这个词中横和竖意思相反,这种由意思相反的字构成的词语还有很多。请照样子写三个。

六、按要求写句子。(4分)

1.明天还会有太阳。

永远不会有今天的太阳。(用合适的关联词组成一句话)

2.科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

(1)变为“把”字句:                                                  

 (2)变为“被”字句:                                                 

3.五颜六色的红旗在空中迎风飘动。(修改病句)

4.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这个平台上弹琴。(照样子,写一个拟人句)

七、积累运用。(10分)

1.在本学期的学习中,我们认识了为中华之崛起而读书的　　　　　;蓄须明志,坚决不为日本人唱戏的　　　　　;为人间拿取火种的　　　　　　。 

2.《蟋蟀的住宅》的作者是　　　　　,他的著作有　　　　　。 

3.《题西林壁》的作者是　　　朝诗人　　　　。其中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句以写景为主,“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句以议论为主。 

八、口语交际厅。(6分)

从下表中筛选有关信息,回答问题。

某市小学四年级学生学习、生活情况调查表

调查

九、课内阅读。(8分)

蝙蝠和雷达(节选)

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,被雷达接收到,显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。

1.从文中找出下列词语的近义词。(3分)

仿照—(　　　)　　重复—(　　　)

阻碍—(　　　)

2.蝙蝠在夜里是怎样飞行的?(3分)

3.科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,你能说说你从自然界中得到的启示,或者自己搜集到的一些启示吗?(2分)

十、课外阅读。(14分)

月亮的自述

我一直是人们(想往　向往)的仙境,人间流传着嫦娥奔月、吴刚砍桂等神话故事。于是,我便被蒙上一层又一层(神秘　神奇)面纱。

人们经过几个世纪的努力,终于实现了登月的(愿望　希望)。首次乘着宇宙飞船来拜访我的人,一定会感到惊奇。因为在他们心目中,我一直是十分美丽的:有银光闪闪的宫阙,有奇花异卉,到处是琼枝玉树。可是事实上,我仅有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户。

有趣的是:行走在我的表面如同跳霹雳舞、太空舞。因为我的引力相当于地球的1/6,(　　)是最糟糕的跳高运动员,只需轻轻一跃,(　　)会创造出数倍于奥运会跳高纪录的好成绩。

你们看见悬挂在空中的我,只有一个圆盘大,其实我的直径有3476公里,大约是地球直径的1/4,在太阳系的所有卫星中,我是老五。因为我离你们38万公里,所以看上去才显得那么小。

你们看见的月光,其实是我反射的太阳光。我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”,也就是人们所说的“天狗吃月亮”。太阳光全部被挡住叫“月全食”,部分被挡住叫“月偏食”。还有,地球上的人终生只能看到我的正面,见不到我的反面,为什么?那是因为我是地球的同步卫星,即我绕地球旋转的周期和地球自转的周期相同。

从1969年以来,人类已经六次实现了阿波罗载人宇宙飞船登月。听说现在已有向月球移民的打算,我听了真高兴,(　　)我终日在茫茫宇宙中枯燥乏味地运动着,寂寞而孤独。等到你们来了,就热闹了。热忱(盼望　渴望)你们来做客,来定居。

1.画掉文中括号里不恰当的词语。(2分)

2.在文中括号里填上合适的关联词。(2分)

3.词语巧搭配。(2分)

实现(　　　)　　　创造(　　　) 

(　　　)地等　　　(　　　)的现象

4.什么是月食现象?用“　　”在文中画出来。(2分) 

5.读了本文,你知道了月球有哪些特点? (4分)

6.如果你登上了月球,你想对月球说些什么呢?(2分)

十一、习作。(30分)

我们都有一个幸福的家。家,充满着温馨,充满着快乐,今天我们就来夸夸自己的家。你家有几口人?他们具有什么特点呢?请你重点介绍一两位成员,用具体事例讲述他们的特点。题目自拟。不少于400字。

参

一、dǔn　yíng　chōng　qiào　qū　dǐng　pá　huáng

二、1.蝴蝶　不屈向上　2.葡萄　肌肤　牙齿

三、消　梢　梢　消;　振　震　振　震;　搏　搏　博　博;　竞　竟　竟　竞

四、1.坚决　2.坚定　3.请求　4.恳求　5.竟然

6.显然

五、七　八　若　若　而　安　头　气　愤　愤　疲　力　失　色　心　胆　1.好像　2.左思右想　前仆后继　厚此薄彼

六、1.虽然明天还会有太阳,但是永远不会有今天的太阳。　2.(1)科学家把蝙蝠夜间飞行的秘密揭开了。　(2)蝙蝠夜间飞行的秘密被科学家揭开了。

3.五颜六色的旗子在空中迎风飘动。　4.苹果露出了红彤彤的脸。

七、1.周恩来　梅兰芳　普罗米修斯　2.法布尔　《昆虫记》　3.宋　苏轼　横看成岭侧成峰　远近高低各不同　不识庐山真面目　只缘身在此山中

八、该市小学四年级学生普遍存在的问题:①课业负担过重;②睡眠时间不足;③体育锻炼不够。

九、1.模仿　反复　障碍　2.它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。　3.仿生学家根据青蛙眼睛的原理和结构,发明了电子蛙眼。

十、1.画掉:想往　神奇　希望　渴望　2.即使……也……　因为　3.理想　奇迹　焦急　奇妙

4.我是地球的卫星,环绕地球转,地球又自转,这中间平均每18年就有29次地球置身在我和太阳中间,太阳光正好被挡住不能射到我身上。不见我的影子,好像被吞噬了,这种现象叫“月食”。　5.月球上有成片的环形山、坑坑洼洼的地面和一些地球上没有的元素。由于缺氧气,动植物根本不能在这里安家落户;引力相当于地球的六分之一,直径3476公里,因离地球38万公里,看上去显得很小;月光是反射的太阳光,由于月亮的旋转周期等同于地球,所以,只能看到月亮的正面,见不到反面。　6.我想对月球说:“希望我能在这里探索更多你的秘密!”

十一、提示:在介绍的时候,所有家人不要一一详细介绍,要选择一两位成员重点介绍。

非雪天不能读书

①读书不分四时。春天读书，有杏花春雨，别具一番风情；夏天读书，有接天莲叶相伴，也令人神往。而我半生读书，都似乎与杏花、春雨、莲叶无缘，飘满记忆中的是山乡茅屋的一天风雪。

②我年少时即插队山区，那里地旷人稀，劳动很紧张，每年繁忙的春耕春播、夏收夏种、秋收秋种，常常是忙得两头摸黑。虽然有时雨天不出工，但能够留给我读书的时间毕竟太少，也太零碎。

③只有冬天，对我来说是奢侈（shēchǐ）的日子，会有整把整把的时日供我闭户读书，我可以在火炉里煨上几只红薯，让书香伴着苗条。书读足了，就从灰烬里拔出几只又香又烫的红薯香来吃，吃饭后又翻开喜爱的书来读。这种时日，我往往将平日里想读而无暇读的书堆满一床，逐本读过去，或者将一年中零零散散读过的书全翻出来，恣意地重读一遍。

④雪夜读书在我也是欢乐的事。一炉红火，满室雪光，四野静谧（mì）的落雪声，我时而默诵，时而低吟，一直到雄鸡初啼才恋恋不舍地吹灯睡觉。现在回想起来，我生平所读的书，在那些雪天里读的最多，也记忆最深。

⑤我常常思忖：为什么我一回忆起读书的生活，总是想到那些苦寒的雪天？难道我就没有杨柳岸边书相伴的日子吗？难道我今天在窗明几净的书房里读书不值得留恋吗？可是近年来我的读书成了消遣，早期的锐志没有，更常常禁不住灯红酒绿的诱惑。许多书买来，一堆一堆还没翻过，有些只看了开头的几页就再也没有碰过。现在我似乎懂了：人的一生，可用来读书的日子数来不少，但真正用在读书上的时间却不多。读书，是需要一点生存压力的。清人袁枚在《黄生借书说》里道，年轻时因家贫，他如饥似渴地借书读，做官后，生活安顺，书也“俸去书来”容易得到了，反而“素蟫灰丝，时蒙卷轴”，读书的时间反倒不多了。

⑥袁枚说的是书非借不能读，而我则想说书非雪天不能读。寒冬，是时令的雪天；艰难逆境，是人生的雪天；清静寡欲，是情志的雪天。雪天读书，正如旅人在风雪之夜里对家园的思念，更有一翻神思的投入和彻骨的深味。