【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
知道电压、电流和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
2.学情分析
学生已经初步认识了电流、电压和电阻，对于三者之间的关系，还不了解。对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。这个阶段的孩子，对电流实验有了一定的基础，有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。
3. 教材分析
本节内容属于电学基础知识。从教材地位上讲是电路的入门知识。电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。“电流与电压、电阻的关系”是本章的核心。在本节课中，通过实验，让学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析，通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学目标】
1.通过实验，学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
3.通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学重难点】
重点：通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
难点：会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.通过实验，每个小组能在互相探讨的前提下学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.各小组经过讨论，会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
3.每名同学都知道电流与电压、电阻的关系。
4.通过实验操作，明确常见电路故障及排除方法。
【教学活动设计】
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
一、导入环节 （2分钟） | （一）导入新课，板书课题: 同学们已经知道了电流、电压和电阻这三个物理量，它们之间存在着什么样的关系呢？，这一节我们将来学习第十七章第一节电流与电压和电阻的关系。 （二）出示学习目标: 课件展示学习目标，指导学生观看。 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 | 看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐。 目标齐读，边读边思考，人人明确本节的学习任务。 |
二、先学环节 （15分钟） | （一）请同学们带着下列问题看课本P74-77页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要完成： 1.阅读课本p74，猜想电流与电压、电阻的关系。 2.参看课本p74-76，学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。。 3. 会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 （二）学生自学教材：师巡视 （三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。 1．导体中的电流可能跟 和 等因素有关。 2．由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用 法进行探究. 3．用 器材，可以保持电阻不变。用 器材，能方便地改变电压和保护电路。 | 1.认真学习自学指导，找准指导中提出的问题，进行勾画。 合上课本，完成自学检测。1-4组的5号同学到黑板分别板演对应的1-3。完成后5-8组的5号同学评价。 电流表、电压表连接正确，电路连接认真、规范。 |
三、后教环节（15分钟） | （一）展示交流，统一答案 先交换学案，准备更正。选取3个小组同学分别展1、2、3小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系 探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系 （三）小组讨论 分析探究一的数据和图象可得出的结论是 分析探究二的数据和图象可得出的结论是 | 1.学生结合课本重点内容，先思考再合作交流。看学生参与是否积极，合作是否有序，叙述是否清晰。 2.组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题。看学生参与是否积极，合作是否有序，叙述是否清晰。 发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。组内认真讨论的奖励2分，有游离于活动之外的减2分。答案准确、组内成员都理解掌握的组内加2分。 |
四、训练环节（13分钟） | 过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 1．甲、乙两个电阻的阻值分别为10Ω和40Ω，将它们先后接在同一电源上，通过甲的电流强度为0.6 A，则通过乙的电流强度为（ ） A．0.6 A B．2.4 A C．0.15 A D．以上答案均不对 2．甲、乙两导体的阻值之比为3：2，将它们先后接在同一电源上，则通过甲、乙两导体的电流之比是（ ） A．3：2 B．2：3 C．1：1 D．无法确定 3．一导体接在某电路中，如果把加在该导体两端的电压变为原来的两倍，则该导体的电阻和通过它的电流将（ ） A．都增加为原来的两倍 B．电阻不变，电流变为原来的2倍 C．电阻不变，电流变为原来的1/2 D．电阻、电流都不变 4．有Ｒ１和Ｒ２两个电阻，Ｒ１＞Ｒ２，将它们分别接在同一个电源上，通过它们的电流分别是Ｉ１和Ｉ２，则Ｉ１与Ｉ２之间的大小关系是（ ） Ａ．Ｉ１＝Ｉ２ Ｂ．Ｉ１＞Ｉ２ Ｃ．Ｉ１＜Ｉ２ Ｄ．无法比较 5．一段导体两端的电压为8V，导体中的电流为2A，如果将它两端的电压减少2V，则导体中的电流变为（ ） A．0.25A B．0.5A C．1.5A D．3A 6．某同学在探究“电流跟电压和电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如下图所示的一个图像，下列结论与图像相符的是（ ） A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大 B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大 C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小 D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小 | 1.合上课本，完成。 2.评选优胜小组。 |
17.1电流与电压和电阻的关系
1.电流与电压的关系 实验电路图 实验结论
2.电流与电阻的关系 实验电路图 实验结论
【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。
2.学习目标的设计要把课程标准分三细化分解，找到本节课的核心目标。即：学段目标（学期目标）单元目标—课时目标。
| 学段（学期）目标 | 单元目标 | 课时目标 |
| 3.4.2知道电流、电压和电阻。通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 | 1.会使用电压表和电流表测量一段电路的电流和电压。 2. 通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 | 1.通过实验，每个小组能在互相探讨的前提下学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 2.各小组经过讨论，会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。 |
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。
（1）通过探究实验，正确总结电流与电压、电阻的关系。
陈述方式：认知性目标
句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件为“通过探究实验”，动词为“总结”；核心概念（关键词）为：“电流与电压、电阻的关系”，属于事实性知识。
（2）通过实验，训练学生正确分析数据，总结规律的基本技能。
陈述方式：技能性目标
句型结构：行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件为“通过实验”动词为“分析、总结、”；核心概念（关键词）为：“电流与电压、电阻的关系”，属于程序性知识。
第二步：分析关键词，构建概念图。
| 核心概念 | 概念体系 | 知识地位 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 电路中电流大小的影响因素 | 重点 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 难点 |
行为动词“总结”，认知水平为“了解”。“连接”“掌握”隶属的认知水平为“总结分析”。
“了解”：用于直观的事物，是对具体的科学事实、方法、过程、概念、原理、规律的认识和记忆。行为动词如：说出、写出、背诵、辨认、识别、认识、知道、举例、描述、列举、复述、回忆、选出、再认、了解、确定等。
行为动词 “连接”属于技能性目标行为动词，从行为动词的层次水平看，“会”属于技能性目标中的“操作”层次水平。
| 核心概念 | 概念体系 | 行为动词 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 电路中电流大小的影响因素 | 分析 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 总结、归纳 |
| 核心概念 | 概念体系 | 行为条件 | 行为程度 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 电路中电流大小的影响因素 | 分析 | 正确 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 总结、归纳 | 正确 |
第五步：根据概念图，确定行为程度。
| 核心概念 | 概念体系 | 行为动词 | 行为条件 | 行为程度 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 电路中电流大小的影响因素 | 分析 | 分析 | 正确 |
| 电流与电压、电阻的关系 | 总结、归纳 | 总结、归纳 | 正确 |
1.通过探究实验，正确总结出串、并联电路中电压的规律。
2.通过实验，训练学生正确连接电路，正确掌握使用电压表的基本技能。
附件2：评价任务设计解读
| 核心素养 | 学习目标 | 评价任务 |
| 通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。 | 通过探究实验，正确总结出。电流与电压、电阻的关系。 | 通过对实例的分析和实验操作，正确。 总结出电流与电压、电阻的关系。 评价实施：学案问题调查，随机抽查。 |
| 理解欧姆定律。 | 通过实验，训练学生正确连接电路，分析数据，总结规律。 | 1.通过实验操作，正确无误的连接电路。2.电流表、电压表的正确使用。 评价实施：教师随时督察、小组长协助。 |
“电流与电压、电阻的关系”的表现性任务设计
1.任务情景：九年级学生学习人教版初中物理第17章第1节《电流与电压和电阻的关系》时，学生在课堂上自主阅读课本相关内容，然后在小组内相互检查、评价。
2.任务撰写：根据要求小组讨论设计实验方案，并在小组内合作实验，先连接主电路，灯亮之后再并联上电压表。
电阻：____Ω
| 电流 | |||
| 电压 |
| 电流 | |||
| 电阻 |
4.评分标准
| 评价维度\等级 | 5分 | 3分 | 1分 |
| 方案和电路图的设计 | 正确设计出实验电路图，注意滑动变阻器的正确使用。 | 电路图元件符号不够匀称，电路图结构不够美观。 | 设计正确电路图。 |
| 连接实验进行探究 | 小组合作有序，分工明确，正确操作，并根据实验完善表格，得出正确结论。 | 小组合作有序，较好的进行实验，结论错误不全面。 | 部分学生游离实验之外，不够专心。实验结论出现错误。 |
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