评价
| 项目 | 评价要点 | 特征描述 |
| 教学 目标 | (1)符合课标要求和学生实际的程度 | 符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生差异 |
| (2)可操作的程度 | 教学目标明确、具体 | |
| 学习 条件 | (3)学习环境的创设 | 有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现 |
| (4) 学习资源的处理 | 学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足 | |
| 学习指导与教学 | (5) 学习指导的范围和有效程度 | 为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性 |
| (6)教学过程的有效程度 | 能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况 | |
| 学生 活动 | (7)学生参与活动的态度 | 对问题情景的关注，参与活动积极主动 |
| (8) 学生参与活动的广度 | 学生参与学习活动的人数较多，学生参与学习活动的方式多样，学生参与学习活动的时间适度 | |
| (9) 学生参与活动的深度 | 能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享 | |
| 课堂 气氛 | (10)课堂气氛的宽松度 | 学生的人格受到尊重，学生的讨论和回答问题得到鼓励，学生的质疑问难得到鼓励，学习进程张弛有度 |
| (11)课堂气氛的融洽度 | 课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极 | |
| 教学 效果 | (12)目标的达成度 | 基本实现教学目标，多数学生能完成教学任务，每个学生都有不同的收获 |
| (13)解决问题的灵活性 | 有些学生能灵活解决教学任务中的问题 | |
| (14)师生的精神状态 | 教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望 | |
| 学科 特色 | (1)情感、态度、价值观的正确导向 | ①针对教学内容创设教学情景。创设和谐、民主、宽松的学习氛围，充分发挥学生的主体作用。②在语言文字的训练中渗透思想教育，重在熏陶感染，潜移默化。③尊重学生的个性体验，独特的感受。 |
| (2)正确的理解和运用语言文字 | ①重视对学生朗读和默读的指导，培养良好的语感。②重视语言的积累和运用。 |
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