《猫》导学案(表格版)

展示方案

步

感知

积

累

字

词

2. 本文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言概括出来。

3. 整理字词

我觉得这几个字的字形要注意：

这几个字的字音要读准：

这几个词的意思要明白：

⑥号概括发言

学生板演

齐读字词

⑤号展示或补充

2.点评从来历、外形、性格、地位等方面说说三只猫的生存状况。可以这样说：

从            （此处引用原文）来看，这是一只 　   　（此处用自己的话概括）的猫。

3.小结：这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的——（         ）

在书上勾画原句，点评批注在句子旁边。

三个小组上台展示。合理分工，以口述三只猫简历的形式展示汇报（可用第一人称），穿插点评。

养猫之乐，乐在                             

养猫之乐，乐在                             

养猫之乐，乐在                             

2.找出表现作者失猫之痛的句子，有感情地朗读体会，并感知文章结构。补充课后题一表格：我的感情变化。

3. 第三只猫大家“都不喜欢它”，但它亡失之后“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是以为“我”冤枉了它吗？“我家”为何永不养猫？

朗读体会，说自己的发现。一个小组上台展示。

小组讨论形成一致观点，①号发言，其他同学可补充。

背景链接：郑振铎（18—1958）现代作家、文学评论家、文学史家、考古学家。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动。本文写作于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。

2. 试从不同角度谈谈这篇文章带给你的启示。

作者角度：

猫的角度：

其他人的角度：

3.请联系文本，发挥想象，写出第三只猫在悲楚地叫了一声“咪呜”逃到屋瓦上后心里的冤和怨。

认真阅读写作背景材料，结合文章内容谈自己获得的启示。（未展示发言者优先。）

认真倾听他人发言，重点内容在书上做笔记。

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