在小学语文教学中落实单元语文要素的思考

新教育 综合48新教育•综合 2021•10 总第509期

从狭义的角度来分析，语文要素主要包括基本的语文能力、必备的语文知识、良好的学习策略以及科学的学习习惯这几项内容。在部编版的小学语文教材中，每个单元都有其教学核心与重点，且在每个单元的导语部分都会将该单元的语文要素进行展示，使得教师能够知晓单元语文的具体教学内容与教学重点，从而推动教师更好地制定语文教学策略、优化语文教学路径，丰富语文教学内容，增强语文教学的有效性与针对性。

一、小学语文教学中落实单元语文要素的重要性分析

在语文教学中，明确单元语文要素，并对其进行有效落实，能够推动语文教学实效性得到更好提升，同时对于培养与增强学生学习能动性与积极性也非常有利。下面对小学语文教学中落实单元语文要素的重要性进行有效分析与探讨：

1.有利于明确语文教学目标。在落实单元语文要素时，围绕单元导语来展开语文教学，使得教师能够更加了解单元语文的教学内容，有利于教师更好地结合导语来合理规划与安排教学内容，更好地明确语文教学的目标，突出语文教学中的重点与难点。与此同时，落实单元语文要素，使得语文教学目标更加明确，能够指引教师更好把握教学方向，寻找教学切入点来导入语文教学，更有针对性地去培养学生优秀的语文素养与学习知识的能力，增强语文课堂教学效率。

2.有利于拓展与延伸素质教育，增强人文教育效果。在小学中年级的语文教学过程中，重视并强化单元语文要素的有效落实，合理、科学地根据语文教材来优化语文教学内容，并将各语文要素充分、全面地落实到小学生语文核心素养的培养过程中，促进素质教育工作更好地深化与延伸，提高语文课程教学效率。同时教师在培养学生语文核心素养时，将语文要素落实到每个教育环节或者流程中，优化语文教学结构和框架，不断打造优质、高效的语文教学课堂，更好地培养学生学习兴趣与动力，增强学生人文素养与水平。

二、小学语文教学中落实单元语文要素的方略探究

为了能够更好地实现语文教学目标，更好地落实单元语文要素，重视语文单元要素的了解与掌握，并科学、合理地对语文教学内容、结构以及体系进行有效设计与安排，优化文章与要素之间的关系，充分发挥出单元语文要素的实际作用与价值，下面对小学语文教学中落实单元语文要素的具体策略与方法进行研究与分析：

1.转变语文教学思路，革新教学路径。在开展语文教学课程时，教师必须要对当前语文教学的实际现状进行分析与探究，掌握语文教学中存在的局限与不足，转变语文教学思路，创新语文教学模式，革新语文教学路径，多研究与讨论语文实际教学案例，掌握语文具体教学结构与内容，为单元语文要素的更好落实奠定坚实的基础。与此同时，教师要重视学生学习兴趣的培养、学习能力的提升、学习习惯的养成、学习素养的塑造与提升，推动语文教学各要素得到更好落实，增强语文实际教学效果与水平，有利于实现语文整体教学目标。例如部编版四年级语文上册的第三单元语文课程教学中，在落实本单元的人文主题和语文要素时，要先明确本单元的阅读课文内容，结合本单元的语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。”以及单元习作要求“进行连续观察，学写观察日记。”把它融入到阅读教学中。例如《爬山虎的脚》一课，在落实语文知识要素中，学生必须要掌握课文中的生字、生词，会写生字和生词，并能够正确地读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、痕迹”等词语。同时也要引导学生去正确流利有感情地朗读课文，形成正确学习语文知识的思路与理念，从而引导学生完成课后思考题：朗读课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？借此更好地了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。同时鼓励学生去感受作者细致观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识，学写观察日记，加强语言文字的运用。在此，通过对《爬山虎的脚》语文教学要素的明晰，能够推动教师更具针对性与科学性地制定《爬山虎的脚》的教学方案与规划，让学生学会抓关键语句来分析爬山虎的特点，体会作者如何准确、生动地运用语言来表达爬山虎的特点的，突出了《爬山虎的脚》语文课程的教学重点与难点，简化语文教学内容与

在小学语文教学中落实单元语文要素的思考

◎海南省海口市第三十三小学 蔡风华

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2019年，总专门致信祝贺中国少年先锋队建队70周年，这是少先队建设当中的一件大事。今天的中国社会已经迎来了新时代，对于小学少先队建设而言，也应当有新的思考。这个思考应当是面向少先队员的成长的，又是面向少先队建设自身的，同时更应当是面对党和人民事业的大局的。

一、新时代背景下少先队建设的新内涵总在贺信中指出：“70年来，在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践

教育相统一，为党和人民事业薪火相传做出重要贡献。”这是新时代背景之下，国家领导人对少先队建设的充分肯定与最高评价。结合这一判断，具体到一线学校的少先队建设中，少先队建设应当有这样两点内涵：

一是赋予少先队组织属性的新内涵。对少先队组织属性认识的深化是少先队理论研究面临的基本问题之一。从组织属性上来看，少先队是党的

新时代背景下少先队建设的若干思考

◎江苏省徐州市公园巷小学 李 恬

形式，提升小学语文实际教学效率。

2.结合语文要素之间的联系来设计教学方案。在语文课程教学实践中，部编版语文教材的每一单元之前都有导语，而导语是对本单元语文教学整体内容与框架进行了重点概括和说明，并对具体教学要求以及教学重点进行明示，如学生应该掌握的语文要素、形成的写作习惯与要求等。在单元语文各个要素中，每个要素之间都存在着不可分割的联系，重视语文要素之间的联系来进行语文教学方案的合理设计与优化，便于各个语文要素教学标准与要求得到更好的落实。例如在《海上日出》的课文教学中，为使学生的课堂学习变得更加轻松、愉快、高效，教师可以结合《海上日出》中课文内容以及写作手法等要素，引导学生了解作者按一定顺序写景物的方法，体会海上日出的变化顺序。同时也可让学生找出描写优美景物的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情。此外，教师也可以结合课文内容将晴朗时和有云时海上日出不同景象来设计多媒体教学方案，将海上日出这一伟大奇观视频融入到教学课件中，让学生更好地体会《海上日出》的教学主旨与内容，增强语文教学有效性。

3.优化与完善课堂教学环境，促进语文要素的更好落实。在语文课堂上，教师要不断总结与优化语文教学流程与环境，对课堂教学环节进行丰富与完善，促进语文教学流程变得更加完整。在每节语文课前要重视课程导入，引导和带领学生一

同进行单元语文知识的回顾，逐渐帮助学生养成

良好的学习习惯，清晰语文教学的思路，提升教学的实际效率。而教师在带领学生回顾单元导语过程中，要结合语文要素的相关解释、标准与要求，融合单元语文具体的教学内容来对语文要素进行深刻的解释与说明，要细化单元要素的具体内容，从语言特点、语文结构、文章内容等方面来优化语文教学流程，并根据文章的体裁特点来科学、合理地选择语文教学方式，促进语文教学环境得以更好优化。与此同时，为了能够促进语文要素得到更好地落实，教师要根据语文要素的具体要求设计不同的课堂教学活动，并且组织学生积极参与形式不同的课堂活动，让学生在参与活动的过程中体会和掌握本单元的语文要素。例如在《麻雀》的课文教学中，为了让学生更好地品读与赏析课文，感受老麻雀奋不顾身保护小麻雀的母爱精神，并提炼课文的中心思想，从内容中体会作者所记叙与表达的真实情感，找出描写老麻雀、小麻雀和猎狗的动作及神态的语句，了解课文生动传神的写作手法，丰富学生的语文阅读理解与写作思维，这有利于培养学生良好的学习能力与语文核心素养，提升学生文学品质与内涵。

综上所述，在素质教育与新课改的大环境下，为了能够更好地培养学生的语文核心素养与品质，重视单元语文各要素的有效落实，能够推动语文教学工作得以更好开展、教学效果与水平得到更好提升。

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