部编版一年级上册语文《项链》教学设计

教师

学

目

标

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道课文中的项链指什么。

3.感受大自然的美，产生热爱大自然的情感。

学

重

难

点

感受大自然的美，产生热爱大自然的情感。

2．制作多媒体课件。(教师)

一、激发兴趣，导入新课

1.播放《大海》的课件。看了片子，你想说什么？

2.引出课文题目。

二、初读课文，自学生字词(用时：12分钟)

1.出示自学要求，引导学生自学。

(1)借助拼音自读课文，把课文读通读顺，标出自然段的序号。

(2)圈画本课的生字，自学生字词，要求读准字音，并想办法记忆生字。

(3)看看有没有不理解的地方，想办法弄懂，实在弄不懂的做好标记。

2．以小组为单位合作交流。

3．班内交流检查生字、词语的学习情况：

4.开火车读生字。

3、再读课文，检查反馈(用时：13分钟)

1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

2.比赛读文。交代比赛规则：

教师引导：

（1）课文有几个自然段？你最喜欢读哪个自然段？选择你最有把握读好的那个自然段参加比赛。

（2）教师提出要求：读准字音，读通课文。

（3）教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗?

4、质疑问难，随机学文(用时：10分钟)

1.教师引言：在课文中，你有什么不懂的地方吗？

2.大海的项链是什么？

第二课时

一、复习回顾，质疑导入

1.导入新课。

2.引导学生复习生字。

3.教师出示词语卡片，引导学生读：男女生比赛、指名读。

4.齐读课文，问：你有什么感受？

二、感悟品读（用时15分钟）

（一）学习第1自然段。

1.课件出示大海美景。

2.教师范读，学生思考：我们从哪里感受到了大海的美？

（二）学习第2自然段

1.课件出示小娃娃在海边玩耍的情景。

2.教师范读。

3.学生思考：我们从哪儿感受到了孩子的快乐?和同桌交流。

4.引导学生讨论：大海的项链是什么？

三、读一读，演一演，再现美。（用时10分钟）

1.教师：让我们再来齐读这篇课文。

2.教师引导学生评价。

1.学生欣赏课件出示的美丽图画。并回答问题。

2.齐读课题

2．在自学的基础上小组之间开展相互交流：

(1)检查自然段标注是否正确。

(2)认读生字，并交流记忆方法。

3．在教师的引导下，交流自学情况。

1.学生汇报值得注意的字的读音。

2．(1)学生选择自己喜欢的段落，比赛读课文。

（2）指名参赛

（3）学生点评

1.学生交流反馈。

2.大海的项链就是那一串串快活的脚印。

1.学生倾听。

2.学生复习生字。

3.男女生比赛读、个人读。

4.学生齐读课文，思考感受：大海很美，小娃娃很快活。

（一）1.学生欣赏大海美景

2.学生听老师范读，思考问题。

（二）1.学生欣赏课件。

2.学生听老师范读，思考问题。

3.和同桌找一找，用三角号画一画，并说一说体会。

4.大海的项链就是那一串串快活的脚印。

1.四名学生上台合作表演。

2.学生互相评价。

（美）        大海：蓝蓝的、又宽又远

               沙滩：黄黄的、又长又软

               浪花：哗哗地   涌   撒

（快乐）       小娃娃快活的脚印：落 穿