第 10 周 星期 三 （2012年 6 月）
| 授课教师 | 王平 | 科目 | 体育 | 班级 | 初一（12） | 节次 | 4 | |||
| 课 题 | 短跑：起跑、起跑后加速跑 | |||||||||
| 听 课 纪 要 | ||||||||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、短跑：起跑、起跑后加速跑 四、游戏：运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结
| 教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间安排适当、示范动作正确、讲解清楚。但术语不准确，口令不太响亮清楚。培养学生兴趣和能力措施尚可。教学组织符合学生身心特点，安全措施落实。 | |||||||||
| 备 注 | ||||||||||
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第 三 周 星期 二 （2012年 9 月）
| 授课教师 | 王亮 | 科目 | 体育 | 班级 | 初二（14） | 节次 | 第4节 | |||
| 课 题 | 跨越式跳高 | |||||||||
| 听 课 纪 要 | ||||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | ||||||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、跨越式跳高 四、游戏：运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结
| 该老师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上体育课的兴趣才浓，具体表现为： 一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。安排学生的运动量才妥当。 二、在教学过程。口令不准确，讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。 1、教态不好（手拿着哨子）。 2、海南话进行教学。 3、学生面对太阳讲解。 4、教学秩序凌乱。 5、提前8分钟下课。 6、整理队伍拖拉（用6分钟才整好队伍）。 | |||||||||
| 备 注 | ||||||||||
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第 六 周 星期 四 （2012年 10 月）
| 授课教师 | 温升 | 科目 | 体育 | 班级 | 初一（8） | 节次 | 下午1节 | ||
| 课 题 | 原地双手胸前传接球 | ||||||||
| 听 课 纪 要 | |||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | |||||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、篮球：原地双手胸前传接球 四、游戏：运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结
| 该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在： 一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。把握教材重点，解决难点。 二、在教学过程中： 1、口令准确，响亮。 2、讲解扼要清晰，示范动作正确。 3、教学手段和方法创新。做到：安全——掌握——提高。 4、充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。在热烈活跃的气氛中完成教学任务。不足之处是：在课堂结构创设学境教法和媒体运用等方面没有独特创举，效果不太显著。 | ||||||||
| 备 注 | |||||||||
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第 10 周 星期 二 （2012年 11 月）
| 授课教师 | 徐婉 | 科目 | 体育 | 班级 | 初三 | 节次 | |||||
| 课 题 | 1、合作性游戏：搭“桥”过“河”；2、智力拼图：单、双脚路 | ||||||||||
| 听 课 纪 要 | |||||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | |||||||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、合作性游戏：搭“桥”过“河 四、游戏：运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结
| 本课确定以健康第一，学生发展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我评价，自觉锻炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我（相互）评价并获得成功的乐趣。 在教学中，给予学生创设了最大的自主发挥自我展示，自我评价和相互评价，充分地调动了学生的积极性，以激发学生的积极性，以激发学生的热情和兴趣，使学生能在宽松、欢乐的气氛中掌握合作性游戏，搭“桥”过“河”，以及拼图“单、双脚”跳。 | ||||||||||
| 备 注 | |||||||||||
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第 12 周 星期五 （2012年 11 月）
| 授课教师 | 杨宗文 | 科目 | 体育 | 班级 | 初二 | 节次 | |||
| 课 题 | 篮球：行进间运球；游戏：运球过障碍比赛 | ||||||||
| 听 课 纪 要 | |||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | |||||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、篮球：行进间运球 四、游戏：运球过障碍比赛 五、放松运动 六、课后小结
| 本课以学生发展为本，以教师为主导，学生为主体，师生互动，是本课的教学理念。 课中通过舞蹈及游戏导入，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生身心得到准备，为主教材的顺利教学提供了有利的条件。 采用开放式教学模式，启发学生积极思考、探索，引导学生进行创新练习，最终学会多种行进间的运球技术，体会成功的喜悦，享受快乐体育。 通过竞争性的游戏，培养学生的竞争意识和协作精神，提高社会适应能力。 | ||||||||
| 备 注 | |||||||||
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第 15 周 星期 二 （2012年 12 月）
| 授课教师 | 周凯 | 科目 | 体育 | 班级 | 初二 | 节次 | ||||
| 课 题 | 排球：双手头上传球，下手垫球。游戏 | |||||||||
| 听 课 纪 要 | ||||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | ||||||||
| 一、课堂常规 二、准备活动（徒手操4*8拍） 三、玩球 四、排球：双手头上传球，下手垫球的教学内容 五、游戏 六、放松运动 七、课后小结 | 本课该老师发挥教师的主导作用，改进教学方法，提高教学效益。同时，充分发挥学习的主体作用，培养学生的主体意识和创造性。 在教学过程，采用形式多样的双手头上传球，采用多种姿势的双手下手垫球，发挥学生身体的灵敏、沉着、勇敢、顽强和果断的意志品质。 构建以“健康第一，终身体育”为指导思想的体育教学模式，即： 身体健康——精训乐练——强化实践——快快乐乐一身汗。 心理健康——兴趣生导，使学生主动学习，克服“身顺心理”现象 | |||||||||
| 备 注 | ||||||||||
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第 19 周 星期 三 （2013年 1 月）
| 授课教师 | 徐曰鹏 | 科目 | 体育 | 班级 | 初二 | 节次 | ||||
| 课 题 | 鱼跃前滚翻 | |||||||||
| 听 课 纪 要 | ||||||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | ||||||||
| 一、课堂常规 二、准备活动（徒手操4*8拍） 三、辅助动作前撑 四、鱼跃前滚翻的动作内容： 五、前滚翻接力 六、放松运动 七、课后小结 | 该老师在这次调教比赛中，依据《课程标准》的课程基本观念，本着务实、创新的思路。根据初二年级学生的生理、心理、特点，在快乐体育思想的指导下，让学生在玩乐中学习，在玩乐中掌握运动技能，在玩乐中全面提高身体素质。 在教学过程，能激发学生的学习积极性和主动参与意识，培养学生的创新能力。 教学重点：蹬地与撑地阶段。 教学难点：含胸、屈膝、团身抱腿的紧密衔接的技术。 | |||||||||
| 备 注 | ||||||||||
第 6周 星期 五 （2012年 5 月）
| 授课教师 | 王小霞 | 科目 | 体育 | 班级 | 初二 | 节次 | |
| 课 题 | 1、投准；2、跑：快速跑 | ||||||
| 听 课 纪 要 | |||||||
| 教学内容及教师板书摘要 | 学生活动情况 | 评议意见 | |||||
| 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、投准 四、游戏：：快速跑比赛 五、放松运动 六、课后小结 。 | 该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培养学生上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。具体表现在： 一、在教学各个环节，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。把握教材重点，解决难点。 二、教学手段和方法创新。做到： 安全——掌握——提高，充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。在热烈的气氛中完成教学任务 | ||||||
授课内容：短跑-途中跑
授课教师：***
整体教学流程：
一、开始部分
课堂常规：介绍短跑-途中跑技术
二、准备部分
1、慢跑（绕篮球场跑，放四个障碍物，必须绕过障碍物以外的场地慢跑）、前踢腿跑、后踢腿跑
2、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝关节伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿前侧肌肉）
三、基本部分
1、学习途中跑技术
1）教师讲解示范途中跑技术
2）原地摆臂练习（速度从慢到快，教师掌声引导，练习三组、后一组比前面组速度要快）
3）原地高抬腿（同摆臂练习一样）
4）途中跑练习
队伍组织调动：一至二报数，四列横队成八列横队，由篮球场带入塑胶跑道
练习过程：
1、每组先练习一次
2、教师请学生出列示范
3、学生点评、教师点评
4、第二次练习（要求80%的速度完成）
5、讲解练习出现的问题
6、第三次练习（100%的速度完成）
5）分组练习
分成四组练习，每组练习内容分别是：摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑
根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位
6）迎面接力
分为四组进行迎面接力比赛，前面放置云梯进行快频率跑，后面进入途中跑。
总共进行两次练习，第二次要求相互为同伴加油。
四、结束部分
1、放松练习
呼吸调整加放松操，教师示范，学习模仿练习。
2、教师总结
3、师生再见
听课感受：
1、教师讲解清晰、动作示范漂亮。
2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。可以根据本课的思路衍生出其他课程内容的练习方法。合理的利用器材来辅助完成教学目标。
连续前滚翻
执教者：潘鹏 单位：普安县盘水镇第一小学
2011年10月14日 上午第三节 二年级(2)班
听课人：郑志江
一、准备部分
1、整队，师生问好。
2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。
3、宣布教学内容《连续前滚翻》
4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。
二、新课教学内容
1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，
每生一垫，前后摆动，两手抱小腿： 团身滚动——抱小腿——撑地。
3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。
4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。
5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，
学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。
6教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。
6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。
四、整理结束
让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。
点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。
篮球直线运球
执教者：张国芳 单位：普安县盘水镇第一小学
2011年10月14日 下午第二节 三年级（1）班
听课人:郑志江
一，准备部分
师：同学们好！
生：老师好！
师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。
师：篮球可爱吗？
生：可爱。
师：喜欢吗？
生：喜欢。
师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈；b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。
师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。
二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。
生练习2分钟。
师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊?
生：手指，手掌，手背，指甲。
师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。
学生练习
师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。
师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该——
师生一起说：连续地运球。
师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。
师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。
生：能。
师：好，你们达到要求了吗？
生报数字。
师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低——
生练习
师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。
生练习，师巡视
师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。
四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。
接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。
拍后方，落前方，走一走，拍一拍。
师喊口令，学生再练习2次。
师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里？老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。
师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。
学生展示。
师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。
师口令，生练习，师适时点评。
师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。
师口令，生练习。师纠正，学生再练习。
三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。
师：接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。
总结，下课。
点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。
听 课 记 录
| 授课教师 | 听课教师 | 教学内容 | 跳远 | ||
| 授课时间 | 6月15日 | 授课地点 | 学校操场 | 授课班级 | 六年级一班 |
| 教 学 过 程 | 评课记录及改进建议 | ||||
| 开始部分 1.集合整队，师生问好 2.处理见习生问题 3.宣布本次课内容 准备部分 1.慢跑2圈热身 2.徒手操 ⑴头部运动 ⑵上肢运动 ⑶腰部运动 ⑷弓步压腿 ⑸踝腕关节运动 基本部分 1.讲解示范 讲解跳远的基本要领 2.组织学生分组练习 3.及时纠正错误 结束部分 1.师生道别 2.布置作业 | 教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。 为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时，故收到很好的教学效果。 | ||||
| 评课记录及反思： 宋老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。 5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。 | |||||
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