| 单元主题 | 读写结合训练点 | 课题 | 具体训练内容 |
| 第一单元 “我爱阅读”为专题 | 1、 “窃读”的动作和心理活动的经历。细腻地描绘了“窃读”的复杂滋味，表现了作者对书的热爱和对知识的渴望。 2、本文是一个小学生对季老的“访谈录”，也是孩子们第一次接触的一种文体。 3、体会作者“与书为侣”的读书情结；分享了作者读书的方法。 4、《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。 | 1.窃读记 2.小苗与大树的对话 3.走遍天下书为侣 4．我的“长生果” | 1、如果你是书店的老板，再一次看到了这个小女孩走进书店，你会想什么？做什么？让学生更加深刻地体会到作者惧怕的原因。 2、你最喜欢看的一本书是什么？简要地介绍介绍，或者完成读书笔记。你和它有什么样的故事吗？让学生理解作者热爱读书的理由。为了让学生理解“访谈录”这种文体格式，所以我设计了一个，让学生也去写一篇访谈录的小练笔。可以是长辈、老师、父母甚至同学。设计几个自己关心的问题就可以。 3课文后的小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。 4、想一想，你小时候喜欢读些什么书？有什么收获？适当进行些描述。书，被作者喻为“长生果”，如果让你来比喻，你会把它比喻成什么呢？仿照课文第一、二自然段写一段话。 |
| 第二单元 游子们思乡怀乡的绝唱 | 《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡。《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。 | 5《古诗词三首》中 6《梅花魂》 7《桂花雨》 8《小桥流水人家》
| 体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的,通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 |
| 第三单元 培养学生科学素养、人文素养的说明文 | 9本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。运用了多种说明方法。 10本文是一篇说明文。作者通过对松鼠的细致观察，抓住它美丽的外形和生活习性进行描写。 | 9课 《鲸》 10课《松鼠》 11课《新型玻璃》 12课《假如没有灰尘》 | 9、本文的读写训练目的是加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟及运用。第一个训练目的是强化训练形象化描写方法。第二个训练是探究本文与《鲸》写作方法的不同。目的是在改写的过程中体会作者不同的表达方法。 10本文训练紧紧扣住文本特点，让学生发挥创造潜能的同时训练了写作方法，尤其是对段落过渡这一学生平时写作弱项的训练。 11这次训练为的是实现读写的有效迁移，既要训练学生运用多种说明方法，同时让学生懂得任何事物都具有两面性。 |
| 第四单元 “生活中的启示” | 分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界──让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。 | 13课《钓鱼的启示》 14课《落花生》两篇精读课文和 15课《通往广场的路不止一条》 16课《珍珠鸟》 | 从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借提供的漫画），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，在口语交际的基础上，写清事情的经过和从中受到的启示. |
| 第六单元 以“父母之爱”为专题 | 《地震中的父与子》一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》，满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价。《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力。 | 17课《地震中的父与子》 18课《“精彩极了”和“糟糕透了”》 19课《慈母情深》 20课《学会看病》 | 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 |
| 第七单元 以“勿忘国耻”为专题 | 《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后刚刚“光复”时，人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。 | 21课《圆明园的毁灭》 22课《狼牙山五壮士》 23课《难忘的一课》 24课《最后一分钟》 | 使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 |
| 第八单元 以“走近”为专题 | 《七律·长征》，深刻表现了的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀。《毛在花山》，记叙了在花山村的几件事。 | 25课《七律·长征》 26课《开国大典》 27课《青山处处埋忠骨》， 28课《毛在花山》 | 重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。注重已有语文能力的综合运用。 |
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