有趣的问答儿歌--群文阅读教学设计

目标

能力。

 2.过程与方法：通过多种形式的读，学会读儿歌的方法，了解儿歌的一些类型。

3.情感态度与价值观：通过快乐地朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏和儿歌的有趣，激发读儿歌的欲望，激起学生对儿歌的热爱之情。

分配

引

1.今天老师给孩子们带来了一首非常熟悉的儿歌，我们一起来欣赏欣赏，课件出示儿歌“比尾巴”。

 2.同学们唱这首儿歌的时候可真起劲 今天啊，老师就带着你们一块去认识更多的儿歌。板书课题：有趣的问答儿歌。

5分钟

学

1，师范读儿歌《什么圆圆圆上天》

2、这首儿歌有什么特点，你听出了什么？（儿歌中有很多问句，问句的答案也在课文中。）

小结：像这样有问的有答的儿歌就叫问答儿歌

  3师：这首儿歌写了些什么事物呢？请一个同学给我们讲一讲行吗？（引导学生复述儿歌所要讲的故事。）  

4.这首儿歌好像很有趣，那我们怎样才能把它的有趣读出来呢？

 5指导朗读儿歌，一二组读问句，三四组找到相应的答案对读，师生对读。

 6、同学们真棒，这首儿歌经过同学们这么一读，仿佛有了生命呢！这首儿歌可真有趣啊！

7.过渡：你们一定还没有读过瘾吧，那么就再一起去认识更多有趣的问答儿歌吧！ 

14分钟

导

1.课件出示儿歌《进城怎么走》、《谁最快活》、《风在哪里》

 2.现在请小朋友们自由读一读，读准儿歌的字音，读出问句的语气。可以加上动作，可以用我们刚刚的方法来读。想一想你们最喜欢哪一首儿歌！ 

3.指名学生说一说自己喜欢的儿歌，根据学生所选儿歌进行教学。 

4.对学生所选择的儿歌进行多种形式的朗读引导。

5、小组内合作趣味问答读。一人问，其余同学答，加上动作。

5、你觉得哪一首儿歌最有意思？想想哪里最有意思？

17分钟

练

谁唱歌儿“吱-吱-吱”？小鸟唱歌“吱-吱-吱”。 

谁唱歌儿“呱呱--呱呱”？青蛙唱歌“呱呱--呱呱”。

谁唱歌儿“喔 喔 喔”？                          。

谁唱歌儿“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎”？                      。

你还喜欢什么动物？试着编儿歌在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）

谁唱歌儿“        ”，      唱歌“          ”（出示多种动物图片启发）

小结拓展：孩子们，今天我们又读了这么多有趣的问答儿歌，水果啦、蔬菜啦都可以变成儿歌，生活中还有许许多多的问答式儿歌等着我们去发现呢！

我们可以和伙伴、家人一起玩玩问答游戏，看看谁的问题和回答最有意思。

9分钟