| 课题 | 爱岗敬业 | ||||
| 执教者 | 周娇艳 | ||||
| 解 读 理 念 | 职业学校的德育工作应该与就业教育相融合，这样既能体现职业教育的特色，也能增强德育教育工作的实效性。爱岗敬业作为社会主义职业道德规范重要的一条，是社会对从业人员的最基本的职业道德要求，如何培养即将走上工作岗位的中职二年级学生的爱岗敬业精神，如何使这些学生体会到爱岗敬业对未来人生和事业的影响，怎样使他们做到爱岗敬业这些问题的解决就显得必要而且迫切。但是说教的作用实在有限，很多事情只有体验了才会有深刻的认识。 《爱岗敬业》这一堂班会课主要是让学生知道敬业爱岗的重要性，体会到“不爱岗就会下岗，不敬业就会失业”的严重后果，并且学会如何做到爱岗敬业。 | ||||
| 解 读 学 生 | 此时恰逢二年级学生顶岗实习的开始，有些学生离开学习近两年的校园走上工作岗位。他们在陌生的工作环境中，有些如鱼得水，崭露头角，顺利地与企业签订了劳动用工协议，这就映射出了他们良好的职业道德和职业习惯，但有的同学散漫随意、工作拖沓、得过且过，被企业遣送回学校。因此，希望通过本次班会课让学生加强个人修养，提升自身水平，从而培养自己的职业道德意识，避免重蹈某些同学的覆辙，为不久之将来的就业顶岗实习奠定基础。本班会课针对在校学生基本都没有在单位工作过的实际，利用体验式活动和丰富的情景，结合小组团队讨论交流为主的方法，对他们进行爱岗敬业的教育和引导。 | ||||
解 读 目 标 | 情感态度价值观目标 | 通过活动，使学生体会、认识到“爱岗敬业”的重要意义，培养爱岗敬业的职业道德意识和职业道德素养。 | |||
| 能力目标 | 形成爱岗敬业的职业道德意识，认识到爱岗敬业就是做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。从我做起，从小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！ | ||||
| 知识目标 | 懂得爱岗敬业的意义，培养爱岗敬业意识，懂得不爱岗就下岗，不敬业就失业的严重后果。 | ||||
| 教学重点、难点 | 通过体验工作，体会爱岗敬业的重要性，使其养成爱岗敬业意识并懂得怎样做到爱岗敬业。 | ||||
| 解 读 方 法 | 教学方法 | 活动法、引导发现法 | |||
| 学习方法 | 体验法、讨论交流法 | ||||
| 教学手段 | 利用多媒体辅助教学手段、讨论交流 | ||||
| 教学准备 | 礼品、图片、视频资料、教学课件。 | ||||
教 学 过 程 | 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 目标达成 |
环节一： 宣布推举的爱岗敬业之星，引入主题 | 开展无规则和有规则的乒乓球游戏引入班会主题，帮助学生意识到在我们的生活中凡事都有规则和规则的重要性，并了解规则的含义，引出主题 | 教师组织游戏，游戏后引导学生谈感受。 | 参与游戏，谈感悟。 | 通过游戏调动起学生学习的积极性，能在游戏中感悟到规则的重要性和规则的含义。 | |
环节二： 创设情景，辨析导行 | 通过观看车祸、豆腐渣工程、假货等造成悲剧的视频，让学生感悟出造成这些悲剧的最根本原因就是不守规则。 | 播放视频，引导学生发现造成视频中悲剧的根本原因、并谈谈感悟 | 观看视频，谈观后的感受，深化规则意识 | 通过观看由于不守规则而造成悲剧的视频，从而体会到规则的重要性，并感悟出必须遵守规则。 | |
环节三： 情境讨论，明理激情 | 联系生活中的两个片段：过马路遇红灯、独自面对他人的贵重物品，让学生讨论自己会如何做。通过讨论引出规则执行的一个重要保证：“他律”。 | 创设现实生活中的情境，引导学生结合自身实际开展讨论交流。 | 联系自身实际开展交流。 | 通过情境创设引发的讨论交流，帮助学生发现维护规则实施的一个重要保证是法律制度等强制力，即“他律” | |
| 通过两个故事：澳大利亚人钓鱼、德国人的垃圾分类投放，让学生意识到规则的执行除了法律的强制性保障外还有一个重要的保障: “自律”， 在中国的传统文化中，即为“慎独”，这是遵守规则的最高境界。 | 展示真实的故事引导学生发现规则的执行还有一个重要的保障：自律，从而让学生认识到这是遵守规则的最高境界。 | 讨论、交流。 | 让学生意识到规则的执行除了法律的强制性保障外还有一个重要的保障:人的内心品质和意志力，即“自律”。 | ||
环节四： 拓展内容，升华主题 | 学生分小组讨论，作为一名中职生，在学校里，工作岗位上，应该怎样做一个守规则的人。 | 引导学生讨论、思考、交流、总结。 | 小组讨论、记录、分享讨论结果、全班交流。 | 反思日常行为，明确正确行动，加强规则意识。 | |
环节五：承 诺共勉，祝语延伸 | 全体起立：做自觉遵守规则的承诺。 | 播放音乐，和学生一起承诺。 | 全体学生承诺。 | 承诺中对规则意识的感受再一次得到升华。 | |
| 教 学 效 果 预 测 | 通过这一堂班会课让学生了解在我们的生活中凡事都有规则，认识规则的定义，并加强规则意识，自觉遵守各种规则，做一个守规则的好公民、好学生。 使规则由外在的约束变为内心的需求，由被动地接受变成主动地自我教育，由他律变成自律。 | ||||
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