安徽省宿州市十三所重点中学2015-2016学年上学期七年级期末生物试卷.doc

生物试卷

一、选择题（每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项填在答题卷中，每题2分，共50分）  

1．地球上现存的生物，绝大多数都是具有相似的结构和功能单位．生物体的这个结构和功能单位是（　　）  

A．细胞 ．系统 ．组织 ．器官

2．每个生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是（　　）  

A．植物体→组织→器官→细胞  

B．细胞→组织→器官→植物体  

C．细胞→组织→器官→系统→植物体  

D．细胞→器官→组织→植物体  

3．通常情况下，植物的根能从土壤中吸收水分，这时根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度的关系是（　　）  

A．细胞液浓度小于土壤溶液浓度  

B．细胞液浓度等于土壤溶液浓度  

C．细胞液浓度大于土壤溶液浓度  

D．细胞液浓度大于或等于土壤溶液浓度  

4．观赏植物滴水观音的叶片会“吐水“，这些水分是根从土壤溶液中吸收来的，将根吸收的水分运输到叶的结构是（　　）  

A．叶脉 ．根毛 ．筛管 ．导管

5．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的（　　）  

A．根冠 ．分生区 ．伸长区 ．成熟区

6．我国有不少举世无瞩的珍稀特有树种，其中誉为植物界的“大熊猫”的是（　　）  

A．珙桐 ．银杉 ．水杉 ．桫椤

7．下列各项中，属于器官的是（　　）  

A．胃组织和胃 ．肝脏和心脏 ．血液和肺 ．血液和心脏

8．人类生命活动中所利用的能量最终来自（　　）  

A．地球 ．植物 ．太阳 ．食物

9．生物的多样性包括（　　）  

A．物种多样性 ．遗传多样性 

C．生态系统多样性 ．以上都对 

10．对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（　　）  

A．绿色植物的光合作用 ．绿色植物的呼吸作用 

C．绿色植物的蒸腾作用 ．动物的呼吸作用 

11．面粉的形成是加工小麦种子的（　　）  

A．子叶 ．胚 ．胚乳 ．种皮

12．下列不属于生态系统的是（　　）  

A．一片农田 ．一块草地 

C．生物圈 ．一条河中的所有的鱼 

13．田里的西瓜正在结果，这时它吸收的水分主要用于（　　）  

A．光合作用 ．呼吸作用 ．果实生长 ．蒸腾作用

14．移栽幼苗时，要尽量带土坨，其主要原因是（　　）  

A．避免损伤根毛 ．减少土壤中无机盐的丢失 

C．可促进根毛的生长 ．可减少水分的蒸发 

15．下列结构中属于组织的是（　　）  

A．一个西瓜 ．一粒西瓜籽 ．一块洋葱表皮 ．一根西瓜苗

16．据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率．这主要是因为薄膜（　　）  

A．增强了植物的光合作用 ．增强了植物的蒸腾作用 

C．减弱了植物的蒸腾作用 ．减弱了植物的呼吸作用 

17．包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这说明叶绿素的形成需要（　　）  

A．温度 ．水分 ．光 ．空气

18．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍刀，树枝压弯腰”．其道理是（　　）  

A．了有机物向根部运输  

B．了水分向茎叶运输  

C．了有机物和无机物向根部运输  

D．防止了害虫的侵害  

19．下列结构不属于结缔组织的是（　　）  

A．血液 ．平滑肌 ．韧带 ．脂肪

20．土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（　　）  

A．缺少肥力，减弱光合作用  

B．缺少水分，减弱光合作用  

C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用  

D．缺少氧，减弱根的呼吸作用  

21．花的主要部分是（　　）  

A．花柄和花托 ．花萼和花冠 ．雄蕊和雌蕊 ．子房和胚珠

22．在种植农作物时要施肥，目的是给植物的生长提供无机盐，植物生活需要无机盐较多的是含（　　）的．  

A．碳 磷 锌 ．硫 钾 铁 ．氮 磷 硫 ．氮 磷 钾

23．多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（　　）  

A．上表皮细胞内含叶绿体多 ．下表皮气孔分布多 

C．海绵组织里含叶绿体多 ．栅栏组织含叶绿体多 

24．用黄豆发豆芽，1kg黄豆可长出5kg豆芽，在这一过程中，有机物的变化（　　）  

A．减少 ．增多 ．不变 ．先少后多

25．下列关于根毛的叙述中，正确的是（　　）  

A．根毛是根发霉之后长出的白色“绒毛”  

B．根毛可增大根吸水的表面积，提高吸水效率  

C．根毛的数量很少，根毛又很细，所以对吸水没有什么作用  

D．根毛位于根的成熟区，是由分生区细胞直接而来的  

二、识图填空（每空1分，共10分）  

26．如图所示，叶芽的纵切结构示意图，根据图回答以下有关问题：  

（1）填写图中A～E所示的名称．  

A　　　　　　，B　　　　　　，C　　　　　　，D　　　　　　，E　　　　　　．  

（2）图中B发育成D再发育成　　　　　　，C发育成　　　　　　，E发育成　　　　　　．  

（3）植物的芽依据发育趋势的不同，可以分为叶芽、　　　　　　和　　　　　　．  

三、是非判断（针对以下几种收费，你认为其观点正确的打√，错误的打×；每题1分，共6分）  

27．玉米种子的子叶有两片，营养物质贮存在子叶中．　　　　　　（判断对错）  

28．竹节虫静止于树上时像一段树枝，这是竹节虫对其生活环境的一种适应．　　　　　　．（判断对错）  

29．作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释．　　　　　　．（判断对错）  

30．除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的．细胞是生命活动的基本单位．　　　　　　．（判断对错）  

31．植物的根、茎和叶是植物体的生殖器官．　　　　　　．（判断对错）  

32．导管分子和筛管分子都是死细胞．（　　　　　　）（判断对错）  

四、实验探究（实验探究是是根据一定的研究目的，在人工控制条件下，对研究对象进行观察的方法，研究者可以有目的地操纵影响因素的变化，控制无关因素，使实验除了有关因素以外的其它条件保持一致，排出无关因素的影响，从而得出正确的结论。每空2分，共34分）  

33．小燕同学在“探究种子萌发的外部条件”的过程中设计如下实验，并将预期的实验 结果记录到表格中，请根据表格分析问答问题：  

瓶号 种子所处的环境 实验结果

1 粒相同种子，不放水，置于温暖处 不萌发

2 粒相同种子，较少量水，置于温暖处 萌发

3 粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层（0℃） 不萌发

4 粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处 不萌发

若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析问题  

①比较2、4两瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的氧气；  

②比较　　　　　　（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要　　　　　　．  

③比较　　　　　　（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要　　　　　　．  

34．在探究绿色植物的光合作用时，小明选用一棵银边天竺葵做探究实验．实验过程中，他发现了一些自己不明白的问题，遇到了一些困难，你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗

（1）实验过程中正确的实验步骤是　　　　　　．  

a、向叶片上滴加碘液 b、将叶片的一部分进行遮光处理  

c、用清水漂洗 d、观察颜色变化 e、用酒精脱色  

f、放在黑暗处一昼夜 g、阳光下照射3﹣4小时  

（2）经实验向叶片上滴加碘液后图中A遮光处的颜色是黄白色，B处颜色是　　　　　　，原因是　　　　　　；图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明　　　　　　是植物进行光合作用的重要场所．  

（3）光合作用是地球上植物、动物和人类生命活动的基础，光合作用的原料是　　　　　　和　　　　　　，产物是淀粉和氧气． 

35．回忆所做的“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验．  

（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞实验中，开始在载玻上用滴管滴一滴　　　　　　．  

（2）在制作口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上用滴管滴一滴　　　　　　．  

（3）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验中染色使用的染料都是　　　　　　．  

（4）如图为两个细胞模式图，表示洋葱表皮细胞结构的应该是　　　　　　图，表示人的口腔上皮细胞结构的则是　　　　　　图；A图中的[1]是　　　　　　，起保护和保护细胞的作用．  

（5）在显微镜下观察到的细胞都是平面的．你认为在真实情况下，细胞是平面的还是立体的．答　　　　　　．  

2015-2016学年安徽省宿州市十三所重点中学七年级（上）期末

生物试卷

参与试题解析

一、选择题（每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项填在答题卷中，每题2分，共50分）  

1．地球上现存的生物，绝大多数都是具有相似的结构和功能单位．生物体的这个结构和功能单位是（　　）  

A．细胞 ．系统 ．组织 ．器官

【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位．  

【分析】除病毒以外，生物体结构和功能的基本单位是细胞，据此解答．  

【解答】解：除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位．细胞有细胞膜，可以保护细胞，同时控制物质的进出，使之从结构上成为一个的单位；细胞内有细胞核内含有遗传物质；细胞质里有能量转换器﹣﹣线粒体，把有机物分解并释放出能量供细胞生命活动利用，使之从功能上成为一个的单位．因此从细胞的结构及功能的角度来看，细胞是生物体进行生命活动的基本单位．  

故选：A  

【点评】此题难度不大，知道构成生物体（病毒外）的基本单位是细胞即能解答此题．  

2．每个生物体都有一定的结构层次，高等植物体的结构层次是（　　）  

A．植物体→组织→器官→细胞  

B．细胞→组织→器官→植物体  

C．细胞→组织→器官→系统→植物体  

D．细胞→器官→组织→植物体  

【考点】绿色开花植物体的结构层次．  

【分析】此题主要考查的是植物体的结构层次．植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体．据此解答．  

【解答】解：细胞是植物体结构和功能的基本单位，经过细胞、分化，形成组织，由组织构成器官，绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→植物体．  

故选：B．  

【点评】本题主要考查了植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．  

3．通常情况下，植物的根能从土壤中吸收水分，这时根毛细胞液浓度与土壤溶液浓度的关系是（　　）  

A．细胞液浓度小于土壤溶液浓度  

B．细胞液浓度等于土壤溶液浓度  

C．细胞液浓度大于土壤溶液浓度  

D．细胞液浓度大于或等于土壤溶液浓度  

【考点】根对水和无机盐的吸收．  

【分析】此题考查植物吸水和失水的原理．植物吸水还是失水主要取决于细胞液的浓度和周围水溶液浓度的大小．  

【解答】解：植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小．  

当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水．  

题中植物的根从土壤中吸收水分．说明根毛细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度  

故选：C  

【点评】植物失水和吸水与周围水溶液的浓度有关系，盐碱地里庄稼不易成活就是因为土壤溶液浓度过大．  

4．观赏植物滴水观音的叶片会“吐水“，这些水分是根从土壤溶液中吸收来的，将根吸收的水分运输到叶的结构是（　　）  

A．叶脉 ．根毛 ．筛管 ．导管

【考点】植物体内水分和无机盐的运输过程．  

【分析】此题考查的知识点是水在植物体内的运输．解答时可以从导管的位置、分布、水的运输途径方面来切入．  

【解答】解：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分．土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．  

故选：D．  

【点评】解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输途径．  

5．根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的（　　）  

A．根冠 ．分生区 ．伸长区 ．成熟区

【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．  

【分析】此题考查的知识点是根尖的成熟区的功能．解答时可以从成熟区的结构特点、功能方面来切入．  

【解答】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．  

故选：D．  

【点评】解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点．  

6．我国有不少举世无瞩的珍稀特有树种，其中誉为植物界的“大熊猫”的是（　　）  

A．珙桐 ．银杉 ．水杉 ．桫椤

【考点】我国特有的珍稀动植物．  

【分析】此题考查的知识点是我国特有的珍稀植物．解答时可以从植物的特点、意义以及分布方面来切入．  

【解答】解：A、珙桐为落叶灌木．可生长到20～25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿．本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面．花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的子遗植物，在第四纪冰川，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成为了植物界今天的“活化石”．不符合题意．  

B、银杉，是三百万年前第四纪冰川后残留下来至今的植物，中国特有的世界珍稀物种，和水杉、银杏一起被誉为植物界的“大熊猫”，国家一级保护植物．银杉是松科的常绿乔木，主干高大通直，挺拔秀丽，枝叶茂密．银杉雌雄同株．符合题意．  

C、水杉，落叶乔木，杉科水杉属唯一现存种，中国特产的孑遗珍贵树种，第一批列为中国国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称．已经发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝．而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍．武汉市将水杉列为市树．不符合题意．  

D、桫椤是现存唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物．隶属于较原始的维管束植物﹣蕨类植物门，桫椤科，桫椤是古老蕨类家族的后裔，可制作成工艺品和中药，还是一种很好的庭园观赏树木．不符合题意．  

故选：B  

【点评】解答此类题目的关键是熟知我国特有的珍稀植物．  

7．下列各项中，属于器官的是（　　）  

A．胃组织和胃 ．肝脏和心脏 ．血液和肺 ．血液和心脏

【考点】细胞、组织、器官、系统的概念．  

【分析】器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，据此作答．  

【解答】解：胃组织属于组织的一种，血液中含血细胞和血浆，具有营养、保护、运输等作用，属于结缔组织，胃、心脏、肺等都是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织以及神经组织等构成的人体的重要器官，可见B符合题意．  

故选：B  

【点评】掌握器官的概念，仔细分析选项中的内容各属于人体的哪个结构层次，即可正确解答．  

8．人类生命活动中所利用的能量最终来自（　　）  

A．地球 ．植物 ．太阳 ．食物

【考点】生态系统中物质和能量的流动．  

【分析】此题考查生态系统的组成和营养结构．食物链（网）中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量．食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳．  

【解答】解：生态系统都是由两部分 （生物部分和非生物部分）四种成分组成：非生物的物质的能量（阳光、空气和水等）、生产者、消费者、分解者．其中：非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础．生产者通过光合作用将非生物的能量﹣﹣太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中．因此，生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉．在生态系统中，生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．各种食物链彼此交织在一起，形成食物网．生物种类越丰富，个体数量越大，食物网越复杂，而且食物网中，植物的数量大于植食性动物的数量大于肉食性动物数量．食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳．  

故选：C  

【点评】在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，反映了生态系统中物质和能量的流动情况．在食物链（网）中植物的数量最多，食肉动物数量最少．  

9．生物的多样性包括（　　）  

A．物种多样性 ．遗传多样性 

C．生态系统多样性 ．以上都对 

【考点】生物的多样性的内涵．  

【分析】此题考查的知识点是生物的多样性．解答时可以从生物多样性的表现方面来切入．  

【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等．  

故选：D．  

【点评】解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．  

10．对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（　　）  

A．绿色植物的光合作用 ．绿色植物的呼吸作用 

C．绿色植物的蒸腾作用 ．动物的呼吸作用 

【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡．  

【分析】此题考查光合作用的意义．植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．  

【解答】解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳﹣氧平衡．生物体利用氧气，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，是一切生物的共同特征；植物体内的水分以气体状态从体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，蒸腾作用能够降低植物体的温度，促进植物根对水和无机盐的吸收和运输，对植物的生活具有重要的意义，因此与生物圈中碳﹣氧平衡有关的生理作用是光合作用．  

故选：A  

【点评】此题考查了光合作用对维持生物圈中碳﹣氧平衡的作用．  

11．面粉的形成是加工小麦种子的（　　）  

A．子叶 ．胚 ．胚乳 ．种皮

【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同．  

【分析】本题考查种子的结构和成分．种子一般包括种皮（有保护作用）、胚乳（部分种子含有用于储存营养物质）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）．种子的营养物质储存在胚乳或子叶中．  

【解答】解：首先面粉来自小麦种子中的营养物质，我们又知道作为单子叶植物的小麦，其种子的储存营养物质储存在胚乳中．  

故选：C  

【点评】种子的结构的异同及各部分的功能是考查的重点．  

12．下列不属于生态系统的是（　　）  

A．一片农田 ．一块草地 

C．生物圈 ．一条河中的所有的鱼 

【考点】生态系统的概念．  

【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．据此可以解答本题．  

【解答】解：ABC属于生态系统，D、只有生物成分，没有非生物成分，不符合生态系统的概念．  

故选：D  

【点评】只要熟练掌握了生态系统的概念，仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念，即可正确答题．  

13．田里的西瓜正在结果，这时它吸收的水分主要用于（　　）  

A．光合作用 ．呼吸作用 ．果实生长 ．蒸腾作用

【考点】蒸腾作用的意义．  

【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用散失水分．解答时可以从蒸腾作用的概念、意义和散失的水量方面来切入．  

【解答】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．因此，田里的西瓜正在结果时它吸收的水分主要用于蒸腾作用．学生容易受题干中“田里的西瓜正在结果”的影响，误以为吸收的水分主要用于果实生长．  

故选D．  

【点评】解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．学生容易错选为C．  

14．移栽幼苗时，要尽量带土坨，其主要原因是（　　）  

A．避免损伤根毛 ．减少土壤中无机盐的丢失 

C．可促进根毛的生长 ．可减少水分的蒸发 

【考点】根毛的分布位置和功能．  

【分析】本题考查根毛的分布位置和功能．根毛的数量很多，集生于根尖的一定区域，主要位于根尖的成熟区，形成根毛区，是吸收水分和无机盐的主要部位．  

【解答】解：幼苗移栽时，往往会造成幼根和根毛受损，而使植物吸水的功能大大下降，造成植物萎蔫或死亡．所以移栽时，需要带大的土坨，且常在阴天或傍晚时进行，目的是减少幼根与根毛的损伤，和降低其蒸腾作用，有利于移栽植物的成活．  

故选：A  

【点评】明确根毛的分布与功能是解题的关键．  

15．下列结构中属于组织的是（　　）  

A．一个西瓜 ．一粒西瓜籽 ．一块洋葱表皮 ．一根西瓜苗

【考点】植物的几种主要组织及功能．  

【分析】此题考查的知识点是组织．解答时可以从组织的概念方面来切入．  

【解答】解：组织是由众多形态相似结构功能相近的细胞连接在一起形成的细胞群体．植物的组织有保护组织、营养组织、分生组织、输导组织和机械组织等．一个西瓜属于器官果实；一粒西瓜籽属于器官种子；一块洋葱表皮，属于保护组织；一根西瓜苗是由根茎叶组成的植物体．  

故选C．  

【点评】解答此类题目的关键是理解植物的组织是按功能来划分的．  

16．据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率．这主要是因为薄膜（　　）  

A．增强了植物的光合作用 ．增强了植物的蒸腾作用 

C．减弱了植物的蒸腾作用 ．减弱了植物的呼吸作用 

【考点】蒸腾作用的意义．  

【分析】此题考查的是植物的蒸腾作用，移栽植物的时候要想办法降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，分析答题．  

【解答】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位．移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，用科学家发明的这种无色透明塑料、低粘性蜡的物质，将其喷到叶面上，结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，这样就使的植物能照常利用二氧化碳作为原料进行光合作用，而水蒸气则不能蒸发出去，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率．可见C符合题意．  

故选：C  

【点评】绿色植物蒸腾作用的知识是考试的重点，要注意理解和掌握．此部分内容不能死记硬背．  

17．包心菜内部的叶片是黄白色的，而暴露在外的叶片是绿色的，这说明叶绿素的形成需要（　　）  

A．温度 ．水分 ．光 ．空气

【考点】探究影响叶绿素形成的环境因素．  

【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑．  

【解答】解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成．包心菜外面的叶片见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而叶球里面的叶片不能够接收到阳光的照射，不能形成叶绿素，因而是黄白色的，说明叶绿素只有在光下才能合成．  

故选：C  

【点评】关键知道光是形成叶绿素的重要条件是光．  

18．在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍刀，树枝压弯腰”．其道理是（　　）  

A．了有机物向根部运输  

B．了水分向茎叶运输  

C．了有机物和无机物向根部运输  

D．防止了害虫的侵害  

【考点】筛管的位置和对有机物的运输．  

【分析】此题考查的知识点是筛管的位置、功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．是熟记筛管的位置和功能．  

【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量．  

故选A．  

【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识解释生产中的某些现象．  

19．下列结构不属于结缔组织的是（　　）  

A．血液 ．平滑肌 ．韧带 ．脂肪

【考点】人体的几种基本组织及功能．  

【分析】此题考查的知识点是结缔组织．解答时可以从结缔组织的特点、种类方面来切入．  

【解答】解：人体主要有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织4种组织．  

上皮组织主要分布于体表和各种官腔的内表面，由密集的上皮细胞和少量细胞间质构成．结构特点是细胞结合紧密，细胞间质少．通常具有保护、吸收、分泌、排泄的功能．上皮组织可分成被覆上皮和腺上皮两大类．  

肌肉组织主要有是肌细胞构成的．肌细胞间有少量结缔组织，并有毛细血管和神经纤维等．肌细胞外形细长因此又称肌纤维．肌细胞的细胞膜叫做肌膜，其细胞质叫肌浆．肌浆中含有肌丝，它是肌细胞收缩的物质基础．根据肌细胞的形态与分布的不同可将肌肉组织分为3类：即骨骼肌、心肌与平滑肌．  

神经组织人和高等动物的基本组织之一．是神经系统的主要构成成分．神经组织是由神经元（即神经细胞）和神经胶质所组成．神经元是神经组织中的主要成份，具有接受刺激和传导兴奋的功能，也是神经活动的基本功能单位．神经胶质在神经组织中起着支持、保护和营养作用．  

结缔组织由细胞和大量细胞间质构成，结缔组织的细胞间质包括基质、细丝状的纤维和不断循环更新的组织液，具有重要功能意义．细胞散居于细胞间质内，分布无极性．广义的结缔组织，包括液状的血液、松软的固有结缔组织和较坚固的软骨与骨；一般所说的结缔组织仅指固有结缔组织而言．结缔组织在体内广泛分布，具有连接、支持、营养、保护等多种功能．

血液、韧带、脂肪属于结缔组织，平滑肌属于肌肉组织．  

故选B．  

【点评】解答此类题目的关键是熟记人体的基本组织．  

20．土壤板结不利于植物生长，其直接原因是（　　）  

A．缺少肥力，减弱光合作用  

B．缺少水分，减弱光合作用  

C．缺少二氧化碳，减弱根的呼吸作用  

D．缺少氧，减弱根的呼吸作用  

【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系．  

【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用．解答时可以从根的呼吸特点方面来切入．  

【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，土壤缝隙中的空气被排挤出来了，使土壤的氧气过少，减弱根的呼吸作用，从而影响植物的生长．  

故选D．  

【点评】解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧．  

21．花的主要部分是（　　）  

A．花柄和花托 ．花萼和花冠 ．雄蕊和雌蕊 ．子房和胚珠

【考点】花的结构．  

【分析】本题考查花的结构．可结合花与果实图对比记忆．  

【解答】解：当一朵花完成传粉与受精及发育可知：雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要部分．     

故选：C  

【点评】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要部分．  

22．在种植农作物时要施肥，目的是给植物的生长提供无机盐，植物生活需要无机盐较多的是含（　　）的．  

A．碳 磷 锌 ．硫 钾 铁 ．氮 磷 硫 ．氮 磷 钾

【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义．  

【专题】课本知识同类信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题．  

【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．  

【解答】解：植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．  

故选：D  

【点评】解答此类题目的关键是熟记需要量最大的无机盐是氮、磷、钾．  

23．多数叶片正面的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是（　　）  

A．上表皮细胞内含叶绿体多 ．下表皮气孔分布多 

C．海绵组织里含叶绿体多 ．栅栏组织含叶绿体多 

【考点】叶片的基本结构及其主要功能．  

【分析】回答此题的关键是要明确叶片的结构和功能．  

【解答】解：下面是叶片的结构模式图：  

从图中可以看出：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少；此外上表皮接受阳光照射多，叶绿素形成多．而表皮由表皮细胞和保卫细胞组成，其中表皮细胞是无色透明的，不含有叶绿体，有利于阳光的透入．  

故选：D  

【点评】把握结构与功能相适应的生物学观点．  

24．用黄豆发豆芽，1kg黄豆可长出5kg豆芽，在这一过程中，有机物的变化（　　）  

A．减少 ．增多 ．不变 ．先少后多

【考点】呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．  

【分析】生物进行呼吸作用消耗有机物，据此答题．  

【解答】解：生物呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，为生物的基本特征，所以黄豆在萌发的过程中，要进行呼吸作用，消耗黄豆体内的有机物，由黄豆到豆芽的过程中吸收大量的水，所以会有1kg黄豆可长出5kg豆芽，而在此过程中由于不含叶绿素无法进行光合作用，所以黄豆体内的有机物会减少．  

故选：A  

【点评】黄豆到豆芽的过程中因缺乏叶绿素无法进行光合作用，而只能进行呼吸作用消耗有机物．  

25．下列关于根毛的叙述中，正确的是（　　）  

A．根毛是根发霉之后长出的白色“绒毛”  

B．根毛可增大根吸水的表面积，提高吸水效率  

C．根毛的数量很少，根毛又很细，所以对吸水没有什么作用  

D．根毛位于根的成熟区，是由分生区细胞直接而来的  

【考点】根毛的分布位置和功能．  

【分析】此题考查的知识点是根毛．解答时可以从根毛的形成、功能和意义方面来切入．  

【解答】解：成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的数量很多，根毛可增大根吸水的表面积，提高吸水效率．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．  

故选：B．  

【点评】解答此类题目的关键是熟记根毛的意义．  

二、识图填空（每空1分，共10分）  

26．如图所示，叶芽的纵切结构示意图，根据图回答以下有关问题：  

（1）填写图中A～E所示的名称．  

A　生长点　，B　叶原基　，C　芽原基　，D　幼叶　，E　芽轴　．  

（2）图中B发育成D再发育成　叶　，C发育成　侧芽　，E发育成　茎　．  

（3）植物的芽依据发育趋势的不同，可以分为叶芽、　花芽　和　混合芽　．  

【考点】叶（枝）芽的结构和发育．  

【专题】结构模式图；根 茎 叶的结构和功能专题．  

【分析】叶芽的结构如图：A是生长点有很强的分生能力，属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；B叶原基将来发育成幼叶；D幼叶将来发育成叶；E芽轴将来发育成茎；C芽原基将来发育成侧芽．  

【解答】解：（1）由图可知，A生长点，B叶原基、C芽原基，D幼叶、E芽轴．  

（2）图中的B是叶原基将来发育成幼叶，D幼叶将来发育成叶．E芽轴将来发育成茎；C芽原基将来发育成侧芽．  

（3）按芽将来发育情况的不同可分为叶芽、花芽、混合芽．枝芽发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶．  

故答案为：（1）生长点；叶原基；芽原基；幼叶；芽轴；  

（2）叶；侧芽；茎；  

（3）花芽；混合芽．  

【点评】枝芽（叶芽）发育为茎和叶（枝条）；花芽发育为花；混合芽发育为花和叶，芽的名称与功能相似．  

三、是非判断（针对以下几种收费，你认为其观点正确的打√，错误的打×；每题1分，共6分）  

27．玉米种子的子叶有两片，营养物质贮存在子叶中．　×　（判断对错）  

【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同．  

【专题】类比推理；种子的结构和萌发专题．  

【分析】菜豆种子和玉米种子的异同点如下：  

 相同点 不同点

菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片  没有胚乳

玉米种子 有种皮和胚 子叶一片 有胚乳

据此解答．  

【解答】解：菜豆种子的结构包括胚和种皮；玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳．它们的胚都包括胚芽、胚轴、胚根和子叶，不过菜豆种子的子叶2片，肥厚，贮存着丰富的营养物质；玉米种子的子叶1片，营养物质贮存在胚乳里．故说法错误．  

故答案为：×．  

【点评】明确菜豆种子和玉米种子的异同点是解题的关键．  

28．竹节虫静止于树上时像一段树枝，这是竹节虫对其生活环境的一种适应．　√　．（判断对错）  

【考点】生物对环境的适应；生物的基本常识．  

【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应．解答时可以从竹节虫、环境（树）的特点方面来切入．  

【解答】解：竹节虫算得上著名的伪装大师，当它栖息在树枝或竹枝时，活像一支枯枝或枯竹，很难分辨．竹节虫这种以假乱真的本领，在生物学上称为拟态．有些竹节虫受惊后落在地上，还能装死不动．白天，它们只是静静地呆着．由于它们看上非常像小树枝，所以不会被敌害发现而生存下来（适者生存），因此这是竹节虫对环境的适应．故题干的说法是正确的．  

故答案为：√．  

【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．  

29．作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释．　√　．（判断对错）  

【考点】科学探究的基本环节．  

【分析】此题考查对作出假设的认识，依据提出的问题进行假设．  

【解答】解：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，假设就是一种科学猜想，是对提出的问题做出尝试性的解释． 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．因此，作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释．  

故答案：√  

【点评】应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．  

30．除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的．细胞是生命活动的基本单位．　√　．（判断对错）  

【考点】细胞是生命活动的基本结构和功能单位．  

【分析】1）一切有机体都由细胞构成，细胞是构成有机体的基本单位（病毒除外）．  

2）细胞是代谢与功能的基本单位．  

3）细胞是有机体生长与发育的基础．  

4）细胞是遗传的基本单位，具有遗传全能性．  

5）没有细胞就没有完整的生命  

6）病毒没有细胞结构但是能靠自身的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新病毒．这就是它的繁殖，所以病毒也是生物．  

【解答】答：病毒是生物，没有细胞结构．因此除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的．细胞是生命活动的基本单位  

故答案为：√．  

【点评】本题主要考查了对细胞概念及意义的理解和病毒的特征．  

31．植物的根、茎和叶是植物体的生殖器官．　×　．（判断对错）  

【考点】绿色开花植物由六大器官组成．  

【分析】绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子．  

【解答】解：植物体的器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的结构．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的．根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．  

故答案为：×  

【点评】解此题的关键是理解掌握组成绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子，其中根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官．  

32．导管分子和筛管分子都是死细胞．（　不正确　）（判断对错）  

【考点】筛管的位置和对有机物的运输．  

【分析】此题考查的知识点是筛管、导管的细胞特点．解答时可以从筛管、导管的结构特点方面来切入．  

【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．位于维管束的木质部内，它能把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处．  

故答案为：不正确．  

【点评】解答此类题目的关键是理解它们的细胞特点．  

四、实验探究（实验探究是是根据一定的研究目的，在人工控制条件下，对研究对象进行观察的方法，研究者可以有目的地操纵影响因素的变化，控制无关因素，使实验除了有关因素以外的其它条件保持一致，排出无关因素的影响，从而得出正确的结论。每空2分，共34分）  

33．小燕同学在“探究种子萌发的外部条件”的过程中设计如下实验，并将预期的实验 结果记录到表格中，请根据表格分析问答问题：  

瓶号 种子所处的环境 实验结果

1 粒相同种子，不放水，置于温暖处 不萌发

2 粒相同种子，较少量水，置于温暖处 萌发

3 粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层（0℃） 不萌发

4 粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处 不萌发

若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析问题  

①比较2、4两瓶的结果，说明种子的萌发需要充足的氧气；  

②比较　2、1两瓶　（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要　一定的水分　．  

③比较　2、3两瓶　（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要　适宜的温度　．  

【考点】探究种子萌发的条件．  

【专题】探究实验条件；对照实验思想；种子的结构和萌发专题．  

【分析】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质．  

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．  

【解答】解：②2、1两瓶唯一不同的变量是水分，1瓶不放水，种子不萌发；2瓶较少量水，种子萌发，因此比较2、1两瓶（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要一定的水分．  

③2、3两瓶唯一不同的变量是温度，2瓶置于温暖处，种子萌发；3瓶置于冰箱保鲜层（0℃），种子不萌发，因此比较2、3两瓶（哪两号瓶）的结果，说明种子的萌发需要适宜的温度．  

故答案为：②2、1两瓶；一定的水分；  

③2、3两瓶；适宜的温度．  

【点评】解答此类题目的关键是理解掌种子萌发的条件以及对照试验中变量的惟一性．  

34．在探究绿色植物的光合作用时，小明选用一棵银边天竺葵做探究实验．实验过程中，他发现了一些自己不明白的问题，遇到了一些困难，你能为他解答并帮助他顺利完成实验吗？  

（1）实验过程中正确的实验步骤是　fbgecacd　．  

a、向叶片上滴加碘液 b、将叶片的一部分进行遮光处理  

c、用清水漂洗 d、观察颜色变化 e、用酒精脱色  

f、放在黑暗处一昼夜 g、阳光下照射3﹣4小时  

（2）经实验向叶片上滴加碘液后图中A遮光处的颜色是黄白色，B处颜色是　蓝色　，原因是　进行光合作用制造了淀粉　；图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明　叶绿体　是植物进行光合作用的重要场所．  

（3）光合作用是地球上植物、动物和人类生命活动的基础，光合作用的原料是　二氧化碳　和　水　，产物是淀粉和氧气．  

【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．  

【专题】探究结论；实验设计与评价题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．  

【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳．  

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理且条件适宜是的就是对照组．  

【解答】解：（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：f、放在黑暗处一昼夜；b、将叶片的一部分进行遮光处理；g、阳光下照射3﹣4小时、把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片；e、用酒精脱色；c、用清水漂洗；a、向叶片上滴加碘液；c、用清水漂洗；d、观察颜色变化．实验过程中正确的实验步骤是fbgecacd．  

（2）光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，A处遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片不遮光部分B处能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；图中C（银边）部分细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝．所以经上述实验向叶片上滴加碘液后图中A处遮光部分的颜色是黄白色，原因是缺乏光照没有进行光合作用制造淀粉．图中B处颜色是蓝色，原因是进行光合作用制造了淀粉．图中C（银边）的颜色没有变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件．  

（3）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．叶是光合作用的主要器官．植物进行光合作用的场所是叶绿体；原料是二氧化碳和水；产物是有机物和氧气；条件是光；实质是制造有机物，储存能量，即将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能．  

故答案为：（1）fbgecacd；  

（2）蓝色；进行光合作用制造了淀粉；叶绿体；  

（3）二氧化碳；水．  

【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．  

35．回忆所做的“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验．  

（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞实验中，开始在载玻上用滴管滴一滴　清水　．  

（2）在制作口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上用滴管滴一滴　生理盐水　．  

（3）在“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验中染色使用的染料都是　稀碘液　．  

（4）如图为两个细胞模式图，表示洋葱表皮细胞结构的应该是　A　图，表示人的口腔上皮细胞结构的则是　B　图；A图中的[1]是　细胞壁　，起保护和保护细胞的作用．  

（5）在显微镜下观察到的细胞都是平面的．你认为在真实情况下，细胞是平面的还是立体的．答　立体的　．  

【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点．  

【专题】结构模式图；归纳推理；动物细胞和植物细胞专题．  

【分析】图中1细胞壁，2细胞膜，3细胞核，4细胞质，5液泡．  

【解答】解：（1）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞实验中，开始在载玻片上滴的是清水，  

（2）观察人的口腔上皮细胞滴的则是生理盐水，  

（3）“观察植物细胞”和“观察人口腔上皮细胞”的两个实验中染色使用的染料是一样的，都是稀碘液，染色的目的是便于观察；  

（4）植物细胞与动物细胞的区别：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体．因此A是洋葱表皮细胞结构，图中1是细胞壁，有支持和保护作用，B是口腔上皮细胞结构．  

（5）生物体是立体的，因此构成生物体的细胞也是立体的．  

故答案为：（1）清水；  

（2）生理盐水；  

（3）稀碘液；  

（4）A；B；细胞壁；  

（5）立体的  

【点评】比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，常利用比较法学习有联系的知识或区别容易混淆的问题，达到事半功倍的效果．