教师发展标准

基础要求

发展标准

新任教师

（1．包括三种类型：刚毕业参加工作的大学生、普 教 转 职 教 教师、企业行业人员

2．需要老教师进行指导或者进行转岗学习。）

1．满足教师任职的学历要求（一般要求本科及以上，有特殊能力放宽学历要求的除外）。

展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。

1．满足教师任职的学历

三是能够按照专业课程要求，设计比较生动有趣的教学方案，开展课堂教学，关注学生的学习情况，学会通过信息反馈适时调整教学方案；能使用现代教育技术手段开展教学活动，更好地满足学生的学习需求。

3．能开展教学工作

四是具备一定的专业技能和专业实践教学能力。能够按照实践教学的要求，完成实践教学；关注学生的实践训练情况，通过学生反馈等多种方式调整实践教学方案，不断提高教学质量。

一是师德高尚。热爱职业教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，

二是具有较强的高职教育理念。对高职教育发展有较充分的认识，能够预见专业发展趋势，积极开展教育教学的研究实践，不断创新，教科研能力强。

4．五年及以上职业教育

三是具有宽阔的专业视野，勇于开拓创新。了解本课程的教学动态与学科前沿，坚持因材施教，积极进行教学改革，教学内容、教学方法符合现代教学理念，融思想教育、知识传授、能力培养等职业技术素质教育于一体。

五是具备培养新教师的能力，能够指导新教师的教育教学工作，充分发挥开展传、帮、带的作用，帮助新教师快速成长发展。

六是具有团结协作意识，具备一定的组织能力和协调能力；在教学团队中成为建设者和中坚力量，起承上启下作用。

一是师德高尚。热爱职业教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，

4．十年及以上职业教育

三是具有较强的组织管理能力。能组织制订专业发展规划及人才培养方案；能带领、组织本专业教学团队开展课程开发、教学改革、教研科研等工作。

五是具备团队建设能力，成为专业团队建设的组织者和引领者；带领专业团队积极承担国家、省、市等各级各类建设项目、竞赛任务。

六是具有一定服务社会的能力，能利用校企合作、工学合作的优势，发挥技术专长，面向企业、行业的实际需求，开展科研和社会服务工作。

教学名师

（院级，更高级别认定需按要求向上级部门进行申报）

2．具有高校教师资格证

3．具有双师素质

4．累计具有企业（单位）相关技术（或管理）岗位 3 年以上工作经历

一是政治立场坚定，以教书育人为己任；敬业爱岗，以全身心投入为常态；治学严谨，知行统一，师德高尚，为人师表。

6．近3 年一直在企业（或行业协会、单位、机构等）中兼任相关技术（或

同类课程领先水平，教学效果好，学生评价高；能及时把专业最新发展和国内外教改成果转化为教学资源，效果好；遵循教育规律和人才培养规律，教育理念先进，教学实施规范有效。

五具有较强的团队建设能力，成为教学团队的建设者和领导者，具备较强的培养新人的能力，能够熟练地指导同事和职前教师创新思维，提高教育教学活动质量，帮助他人快速成长。

六是具有较强的技术服务能力，能利用校企合作、产学合作优势，发挥技术专长，面向行业企业实际需求，开展相关生产、技术和培训服务，效果良好，服务收益高；或与行业企业合作开展技术应用性研究及应用推广。