外研版小学英语教案 Unit 2 She visited the Tianchi Lake

Unit 2

She visited the Tianchi Lake.

【知识目标】

1.能够听、说、认、读本课的重点单词：ride, horse, climb, holiday

2. 掌握“Where did you go for the holidays?”等句型。

【能力目标】

口头运用句型“Where did you go for the holidays? Where is…? It’s in the…of China.”来询问假期所到达的地方并描述这个地方的方位。

【情感目标】

通过本课学习，培养学生学习英语的兴趣，产生主动与他人交流的愿望，加深对中国地理文化的理解。

【学情分析】

根据本节课教学内容和五年级学生已有一定英语基础的特点，在充分考虑学生学习能力的前提下，我对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。力求在游戏、歌曲、语言交流和简单的写作等活动当中操练和巩固新词和句型，给学生创设真实的语言环境，充分调动学生学习的积极性，扩展学生的思维，培养学生大胆探究和积极思考的习惯。

【教学重难点】

句型“where did you go for the holidays? Where is…? It’s in the …of China.”是本单元的教学重点及难点。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：Warm-up  

East and west, 

home is the best.

North and south, 

let’s have a rest.

Step 2：Revision

听写上一课的重点单词和句型。

Step 3：Learn the new text

直观演示法。

利用一副中国地图直观演示，首先让学生认识四个地名：Beijing，Shanghai，Hainan和Xinjiang，接着采用任务型的教学途径把重点句型：“Where is +地名?”“It’s in the…of China.”体现出来并板书。然后，自编歌谣：

North, north, north, Beijing is in the north.

South, south, south, Hainan is in the south.

East, east, east, Shanghai is in the east.

West, west, west, Xinjiang is in the west.

Step 4：Make a dialogue

A: where did you go to for the holidays?

B: I went to …

A: where is…?

B: It’s in the…of China.

这样使学生在轻松愉悦的状态下掌握了地名，方位词及句型，为下一环节文本的介绍起到了过渡。

Step 5：Answer the questions

1. 你们想知道玲玲假期去了哪里吗？

2. 听录音，感知内容，在这里，我提出了如下几个问题：

When did Lingling go to Xinjiang?

Where is Xinjiang?

What did Lingling do there?

让学生在听的过程中抓住主要信息，从而让学生养成按意群聆听的习惯。这是文本与学生之间的一次小互动，从而让学生有目的的学习语言。

Step 6：Homework

1. Recite the text.（背诵课文)

2. Share your travelling stories with your friends.（和你的朋友们分享你的旅游故事。）

【板书设计】

Module 6Unit 2

She visited the Tianchi Lake.

ride        horse         climb         holiday

Where did you go for the holidays?

It’s in the north/south/east/west of China.

【教学反思】

教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进的插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。