记承天寺夜游,答谢中书书对比阅读

1.【甲】记承天寺夜游 

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【乙】游沙湖

苏轼

黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予将买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”

疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。

（选自《东坡志林》）

1．用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 

寺在蕲水郭门外二里许有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪

2 用现代汉语写出下面句子的意思。 

（1）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

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（2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。

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3 两文都是苏轼贬官黄州时所写，【甲】文写了两个“闲人”，【乙】文写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请加以分析。 _______________________________________________________________________________________

2.    晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。____________________，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。________________________，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

1 在文中横线处填写正确内容。

本文作者是____________（朝代）诗人____________（人名）。

2 解释下列加下划线词在句中的意思。 

（1）落英 缤纷         （2）屋舍 俨然      （3） 乃不知有汉（ 4）便 扶向路 

（5）此中人 语云（ 6） 不足为外人道也（ 7） 诣太守（ 8） 寻病终

3 翻译句子。 

（1）复行数十步，豁然开朗。

____________________________________

（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

____________________________________

4 第一自然段中描绘的桃林美景有何特点？有何作用？ 

答：________________________        

5作者虚构的世外桃源，千百年来让人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？ 

答：________________________     

3. (甲) 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 

（乙）得西山后八日，寻①山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚②者为鱼梁③。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒④偃蹇⑤，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然⑥相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然⑦角列⑧而上者，若熊罴⑨之登于山。

（柳宗元《钴鉧潭西小丘记》）

注释：①寻：通“循”，沿着。②浚（jùn）：深水。③鱼梁：用石砌成的拦截水流、中开缺口以便捕鱼的堰。④突怒：形容石头突出隆起。⑤偃蹇（yǎn jiǎn）：形容石头高耸的姿态。⑥嵚（qīn）然：山势高峻的样子。⑦冲（chòng）然：向上或向前的样子。⑧角列：争取排到前面去，一说，像兽角那样排列。⑨罴（pí）：棕熊。

1 解释下列划线词语的意思。 

（1）五色交辉（        ）        （2）四时俱备（        ）

（3）寻山口西北道二百步（     ）          （4）殆不可数（        ）

2 将下面句子翻译成现代汉语。 

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

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（2）其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。 

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3 回答问题。 

（1）《答谢中书书》中“_______”这个字高度概括山川景色的特点，《钴鉧潭西小丘记》中“_________”  这个词简洁概括石头的特点。

（2）两篇文章写景的时候运用了不同的手法，甲文动静结合，乙文妙用比喻，请分别举一例并分析其作用。

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答案和解析

【答案】

1. 寺在蕲水郭门外二里许/有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪  2. （1）哪一个晚上没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两一样的闲人罢了。

​（2）我把手当作嘴巴，你把服当作耳朵，我们两个都是当代独特的人。  3. 示例：［甲]文委婉地反了作者途失意的苦闷，并用“闲人”来自我安，最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的襟怀。［乙］文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪烁着对生活，对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观，两文流露出的非凡胸襟是一致的。  

2. 黄发垂髫    余人各复延至其家  3. 东晋    陶渊明  4. （1）繁多的样子；

（2）整齐的样；

（3）竟然，居然；

（4）沿着，顺着；

（5）告诉；

（6）不值得，不必；

（7）拜访；

​（8）随即，不久。  5. （1）又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。

（2）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。  6. 桃花盛开、色彩绚丽、清香扑鼻、落花满地。围绕“渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃源的美好作铺垫”回答出两点即可。  7. 围绕“没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境；优美富饶的自然环境；幸福快乐的人民生活；淳朴的社会风尚；反映了广大人民对理想社会的向往和追求”，回答出三点即可。  

3. （1）交相辉映  （2）四季  （3）行走  （4）几乎，差不多。  4. （1）太阳快要落山了，潜游水中的鱼竞相跳出水面。

（2）那些高耸突出、如兽角斜列往上冲的石头，好像是在山上攀登的棕熊。

  5. （1）美  奇状

（2）甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”，把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象地写出岩石的奇形怪状。（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”把向上的岩石比作熊罴之登于山，生动形象地写出岩石的奇形怪状。）

【解析】

1~3. 此题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。通读全文，结合翻译可以看出该句应断句为：​寺在蕲水郭门外二里许/有王逸少洗笔/泉水极甘/下临兰溪。

本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：“但”“如”“以”“异”等，特别注意省略句翻译时一定要将成分补充完整。

本题考查学生结合文章内容对作者情感的分析理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。通读全，可以看出​［甲]文委婉地反了作者途失意的苦闷，并用“闲人”来自我安，最终透过至美的月夜映照出其胸无尘俗的襟怀。［乙］文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪烁着对生活，对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观，两文流露出的非凡胸襟是一致的。

2~7. 此题考查学生默写诗文名句的能力。属于直接性默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“髫”的书写。

此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。本文作者是东晋诗人陶渊明。

​此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“不足”的解释。

此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“豁然开朗”“妻子”“绝境”等关键词的理解。

此题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。通过对第一自然段的分析可知，桃林美景的特点是：桃花盛开、色彩绚丽、清香扑鼻、落花满地。作用围绕“渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃源的美好作铺垫”回答即可。

此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。这里围绕“没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境；优美富饶的自然环境；幸福快乐的人民生活；淳朴的社会风尚；反映了广大人民对理想社会的向往和追求”，回答出三点即可。

3~5. 本题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。在平时的学习过程中，要注重积累，加强记忆。本题需要注意：“道”名词用作动词，解释为“行走”。

本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实关键字“颓”“沉鳞”“冲然”的意思，注意调整“若熊罴之登于山”的语序。

（1）本题考查学生对文章内容的理解及信息提取能力。解答时，必须疏通文意，然后反复阅读选文，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，细读相关语句，从文中筛选出符合题意的字词即可。《答谢中书书》中“美”这个字高度概括山川景色的特点；《钴鉧潭西小丘记》中“奇状”这个词简洁概括石头的特点。

（2）本题考查学生对文章写法的品析能力。解答时，要在疏通文意、整体感知文本的基础上，按照题目要求，细读两篇文章中的写景句，分别从甲文中筛选出使用动静结合的句子，从乙文中筛选出使用比喻的句子，结合具体语境，体会其表达效果。甲文“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，由静到动，描绘出一幅秀美、富有生机的山川图；乙文“其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪”，把向下的岩石比作牛马饮于溪，生动形象地写出岩石的奇形怪状。（或“其冲然角列而上者，若熊罴之登于山”把向上的岩石比作熊罴之登于山，生动形象地写出岩石的奇形怪状。）