学前儿童艺术教育活动指导考试试题

科目代码：322

云南广播电视大学五年制高职教育

2010—2011学年度第一学期期末考试

学前教育专业06级第九学期

《学前儿童艺术教育》试题

                                                            2011年1月

题 号	一	二	三	四	五	六	七	八	总   分
分 数

美术教育部分

得 分	评卷人	一、填空题（每小题2分，共10分）

1、关于美术的起源的学说主要有             、             、

             、             、             。

2、美术作品的基本构成要素主要包括           、           、          。

3、学前儿童的美术能力发展按年龄可分为           、           、          、             四个阶段。

4、学前儿童美术教育的根本目的是                            。

5、学前儿童美术活动内容包括            、            、           三大部分。

得 分	评卷人	二、名词解释题（每小题2.5分共5分）

美术：

                                                                                                                        

学前儿童美术：

                                         

考        生        答        题        不        得        过        此        线

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准考证号：

分校（工作站）：                            姓名：

学生证号：

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得 分	评卷人	三、简述题（第1题7分，第2题8分） （每小题X分，共X分）

 1、分别简述幼儿美术能力发展过程中四个不同阶段的年龄范围、阶段涵义及表现特征。

2、述学前儿童美术活动包括哪几方面内容。

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得 分	评卷人	四、活动设计题（20分）

以 “多彩的鱼”为题，以装饰画美术活动为主，撰写一份详细的

中班美术活动设计。

提示：活动设计应包括（活动名称、活动目标、活动准备、活动

过程、活动延伸、活动提示）。

考        生        答        题        不        得        过        此        线

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准考证号：

分校（工作站）：                            姓名：

学生证号：

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音乐教育活动指导部分

得 分	评卷人	五、填空题（每空0.5分，共10分）

1、音乐是艺术的一种，作为音乐艺术，它有着自己的独特的特征，主要表现在，音乐是__________的艺术、___________的艺术、______________的艺术、_____________的艺术、____________的艺术。

2、对于学前儿童音乐教育活动评价应该遵循___________、____________、______________、________________的原则。

3、在音乐游戏中按游戏的形式分类可分为_____________、_______________、_______________游戏。

4、在学前儿童歌唱活动中，教师在音域方面按年龄划分为3岁至___岁为__________；___岁至_____岁为__________；____岁至_____岁为_________。

得 分	评卷人	六、名词解释题（每小题2.5分共5分）

1、音乐能力：

2、专门的音乐教育活动：

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得 分	评卷人	七、简述题（第1题7分，第2题8分） （每小题X分，共X分）

1、简述在学前儿童音乐教育活动设计的几大原则。

2、简述在学前儿童音乐欣赏的内容与选材。

考        生        答        题        不        得        过        此        线

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准考证号：

分校（工作站）：                            姓名：

学生证号：

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得 分	评卷人	八、案例分析（20分）

运用所学理论分析以下教育情境，并提出合理建议。

在某幼儿园大班的一次音乐教育活动中，教师先请幼儿复习了一首歌词有一定难度的歌曲，然后请幼儿集体讨论为这首歌曲创编了第二段新歌词，在将之反复练习到初步熟练后，再要求幼儿将第一、二段歌词连起来唱，然后再组织创编了第三段新歌词，接着反复练习，将第一、二、三段歌词连起来唱……这时一位幼儿举手告诉老师：“老师，怎么还要唱呀!”

  

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