六级改错对策

　　二、综合运用所学语言知识　

　　根据各行不同的错误情况分别进行答题（即改词、加词或减词）。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类： 

　　（1）名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。 

　　（2）动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。 

　　（3）形容词副词：混用。常出现需形容词的地方用了副词或相反。关系副词where,when,why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。 

　　（4）介词；主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。 

　　（5）主谓一致性；如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。 

　　（6）冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a,an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而 a useful book,a university,a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a。

　　（7）数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds。

　　（8）连词：如需转折连词（如but)的时候用了承接连词(so)，或相反.⑼词性的混淆； ⑽同义词辨异； 

　　（9）代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。

　　（10）常用固定短语用错。 

　　三、验证答案

　　改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确。

  1．时态

      英语的时态使英语与汉语在表达方法上有很大的区别，因而也就是命题者所热衷出题的内容。

      如2001年1月 CET6第71题：Now he had the capability to leave that planet ___71___．本题是考查现在时态与过去时态的区别的，正确的做法是将had改为has。类似的还有2001年6月第79题等。一般而言，时态的题目几乎每次考试都有所涉及。时态的考点，一般集中在现在时与过去时的区分上，应该说是比较容易的题目。只要大家在阅读文章时稍微细心一点，是不会有太大的问题的。

      2．介词

      介词也是一个考试的热点。具体的说，介词的考查分为两类，一类是介词基本的用法，另一类是考介词的固定搭配。前者如2000年6月第78题：immediateIy before him was a very flat piece of bread that looked，to him，very much as a nap-kin．本题就是考查介词like，as的意义区别。后者如2000年1月第73题，land into other planet，本题则考查与动词 land搭配的介词究竟是onto还是into。 

      3．主谓一致

      改错题中的主谓一致的考查，主要是考查名词的单数和复数形式。如1996年6月第73题，The small college…． offer a better student faculty ratio．The small college与offer显然不能搭配，应改为offers。

      4．动词

      动词的考点很多，其中常见的是非谓语动词，包括不定式，分词和动名词。非谓语动词常常与并列结构联系起来考查，例如1996年6月第80题和第74题。此外短语动词也常常拿来加以考查，例如2000年1月的第80题。 

      5．连接词

      连接词的考查包括并列结构的连接词和从句的连接词。前者例如1996年6月第7l题，后者例如1996年6月第78题。

      6．语言环境题

      所谓的语言环境题，就是本身在语法上无所谓对错，而是根据语言环境来决定其中某一部分不适当的题目。此类题目中需要改正的部分与上下文的文意或是文章的中心思想不相吻合，因而必须用其他的词汇加以替换。一般情况下错误的部分都是与文意相反的，例如2000年6月第77题。

      7．其他类型

      除了这六类题型之外，还有一些较为零散的考试内容，例如并列结构，名词的辨析等等。它们在考试中出现的比较少，而且比较易于解决或者主要依靠平时的积累从而缺乏技巧性，就不在这里讨论了。以上的前六类考题所考查的知识点，是改错这一题型最容易命题的部分。了解改错题的命题特点，对于我们分析解题的技巧是有很大的帮助的。

二、改错题的解题模式

      现在我们来从宏观上讨论一下解改错题所应遵循的步骤。

      1．快速通读题干

      因为改错的题目是以文章的形式出现的。因此在做题之前，应该快速通读全文，其目的是了解文章的大意，掌握文章的走向。这是做题目的前提，同时也是解决语言环境题所必须的。在这方面我们要注意的问题是：

      第一，阅读的速度。从阅读的目的来讲，我们并不是直接进入对题目的判断，而仅仅是了解文章说了些什么，我们并不要在这一阶段去逐字逐句的分析，因此，阅读一定要快，2分钟左右的时间是比较正常的。

      第二，在阅读中如果遇到明显的错误，可以用记号标记下来，但绝对不要急于分析确定。

      2．仔细阅读文章，逐句进行分析

      这是正式的解题步骤。在了解了文章的大意之后，就应当对题目标定的有错误的行进行分析判断。此时的判断应该是以句为单位的，也就是说，在判断的时候，不应局限在有错误的行本身，而是对有错的行所在的完整的句子进行分析。在分析的时候，应该首先回忆自己所总结的改错题的类型，然后对照句子分析可能的出题点，再对这些可能的出题点进行逐一分析，直至找出错误为止。

      3．回读文章，检查所改正的部分

      在基本确定答案之后，将改正的部分代替原来错误的部分，然后回读一遍短文，看看所改正的部分是否与文意相符合，改正后的句子是否完整。如果发现自己的答案与文意不合或使句子结构不完整或句子不通顺的，应重新斟酌。

三、改错题的具体解题方法

      现在我们来讨论改错题的具体解题方法。如前所述，改错题可以大致分为六个类型，所以我们的讨论也针对这六个题型来进行。

      1．时态错误的发现与解决

      我们来看2001年第79题：Immediately before him was a…he put it into his collar，so that it falls across his shirt．此处的上下文明显地表现出过去时态的特征，因为在本行之前有明确的过去式was，那么如果was无错误，falls就必然是错的。然后根据题目可知was所在行无错误，所以falls应改为fell。

      由此我们可以看到，发现时态错误的关键是确定文章背景时态。句子的时态一般情况下应与文章的背景时态相一致，如不一致，则就会是错的，这就要求我们在通读文章时要留心。此外，就像这道题所反映的，有关的动词或者时间状语也是有用的。在解决的问题上，要注意同类时态的选择问题。譬如发现文章中的过去时态是错误的，而应当选用现在时态，则要注意是用一般时还是完成时。

      需要注意的一点是，在利用时间状语或是有关动词来进行判断时，应该肯定该判断的依据是正确的，否则会导致错误。因此，背景时态是进行判断的最可靠的标准。

      2．介词错误的发现与解决

      首先来看介词本身用法错误的题型：A very flat piece of bread that looked，to him，very much as a napkin．在本题中，介词as是错误的，应用like取而代之。就这种题而言，准确掌握介词本身的意义是最根本的。As一般当做“作为”讲，而like的意义则是“像”。如果能精确地掌握它们的区别，那就会对题目的错误一目了然了。此外，有些介词有其习惯的用法，如2001年6月第75题，at the country就应改为in the country。对于这些习惯的用法，应多练多总结以利掌握。

      然后是介词搭配。在所判断的行中有介词时。首先要考虑的就是该介词是否可以与其他的名词或动词构成固定搭配。如1996年6月第75题，because of its large student body consisting in many people…该题中in无疑是错误的，因为consist of是一个固定的搭配。对于此类题，熟悉有关的搭配本身就是解题的方法。

      3．主谓一致的错误发现及解决

      前面已经说过，主谓一致主要是数的一致。我们特别要注意的是一些既定的语法规则，考试往往是比较侧重于考这些规则的。下面是有关规则的总结：

      the majority作主语，谓动用第三人称单数。

      the majority+复数名词作主语，则用复数。

      the flock of+复数，谓动用单数。

      表示价值，重量，长度，时间等名词，尽管是复数形式，谓动也用单数。

      a number of+复数，谓动用复数；the number of+复数，则用单数。

      neither…nor…连接两个并列主语时，以第二个名词为准。

      more than one+复数名词，谓动为单数。

      kind，form，type+of+名词，以kind，form，type的数为准。

      a series／species／portion+of+名词，用单数。 

      many a+单数，谓动用单数。

      名词+and+名词表示一种概念时，用单数。

      neither of+复数，谓动用单数。

      从句做主语，谓动用单数。

      an average(total)of+复数后用复数，the average(total)of+复数后用单数。

      a body of+复数，谓动用单数。

      这些规则只是其中常考的一部分，其他的还有待于大家进行总结。总之，熟练地掌握这些规则，应付主谓一致类的考题就会很容易了。

      4．动词错误的发现与解决

      首先来看2001年1月的第80题：But perhaps we should look at both sides of the coin before arriving hasty conclusions．本题中所考查的是短语动词。英语中有许多的短语动词，是很难从字面上判断其意义的。其中与介词构成短语的动词是最常见的。例如本题中的arrive，必须与at搭配成为短语动词之后才能与conclusion搭配。我们在分析题目的时候，发现有动宾搭配的时候，应该考虑该动词是否是一个短语动词，并进而分析构成该短语动词的介词有无遗漏。对于短语动词的熟悉是一个长期积累的过程，需要随时总结与记忆。以下是六级考试中常见到的短语动词：

      account for

      add up to

      back up

      break down

      break away from

      bleak out

      break up 

      break in

      break off

      bring about

      bring up

      bring out

      bring down

      build up 

      call off

      call for

      call on

      carry out

      check in 

      clear up 

      come off 

      come around

      count on

      cut down

      cut off

      do away with 

      dwell on 

      fall back on

      fall out

      get over

      get out of

      get at

      give out

      give up

      give off

      hang on 

      hold back 

      keep back from

      keep up with

      lay off 

      lay down 

      live up to

      look into 

      look forward to

      look over

      make up

      make out

      pass away

      put up with 

      role out

      run out of 

      set about

      take over

      take up

      take in

      take off

      turn up 

      turn out 

      work out 等。

      还有一种常考的动词的用法就是语态。如2000年1月第79题：One is surely justified in his concern for the money and resources that they are poured into the space exploration．在本题中，由于从句的主语they与pour的关系是主动的，因而不可以用被动语态。在所分析的文字中包含谓语动词，那么应该分析是否是这方面的问题。其中应该重点分析主语与谓语动词的关系是主动还是被动。

      5．连接词错误的发现与解决

      首先来看2000年6月的第73题：However．a second person thought that this was more a question of civilized behavior as good manners．本题所考查的就是比较连接词的用法。从前文的more我们就可以看出，下文的as是不恰当的，正确的答案应是比较连接词than。一般来说，比较连接词所考查的重点集中在88与than的用法上。句意中是否还有比较意义是很容易辨别的，我们一旦觉察到句子有比较的意思，就应考虑是否是as与than的用法混淆。

      此外定语从句的连接词也是要特别注意的。我们看 2000年6月的第74题：Instead，this other person told us a story，it he said was quite well known．在这里，句子的后半段很明显是一个非性的定语从句，所以应将it改为which。非性的定语从句的连接词在近几年的考试中反复出现，应该引起我们的重视。解决此类问题的方法是。凡是发现有复合句的分析对象，首先就要考虑从句的连接词。首先看是否有连接词，其次看连接词是否正确，尤其是which与 that的不同应用。

      6．语言环境类错误的发现与解决

      从历年的考题来看，语言环境类的错误是最有章可循的。这类错误一般是一行中的关键词与上下文所体现出来的意思完全相反。例如2000年6月第72题：A well—mannered person…walks down a street he or she is constantly un-aware of others．本句的文意是一个有礼貌的人在街上走的时候是不会旁若无人的。而句中的unaware明显与句意是不符的。此类题的解决也较简单，那就是将不符合文意的词改为它的反义词即可。

      对于这六种以外的其他题型的特点和解决方法，我们就不在这里讨论了，如前所述它们考到的机会较少，同时也缺乏技巧性，解决它们的关键就是在平时的训练中对它们的熟悉程度了。

一、常考典型错误

　　1、一致性方面的错误

　　1)主谓一致

　　主谓不一致错误是CET-6综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。

　　例：The president of the company,　together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems.  

　　句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。  

　　2)名词单复数

　　有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如many,　several,　a number of,　a variety of等等，就要变成复数形式。  

　　例：Computer,　as we all know,　has many possible use in different fields. 

　　句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。  

　　3)代词与先行词一致 

　　代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。 

　　例：A knowledge of several languages is essential to other majors’ study because without them one can read books only in translation.  

　　本句中without them指的是没有几门语言的知识。them错指a knowledge of several languages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。  

　　2、时态、语态、虚拟语气

　　1)时态错误 

　　在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。 

　　例：He can’t remember what he once knows.  

　　主句用的是一般现在时，宾语从句中有once(从前)作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。 

　　2)语态错误 

　　在CET-6综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。 

　　例：She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知。这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。  

　　3)虚拟语气错误 

　　虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。 

　　例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible. 

　　句中动词suggest之后的从句应用虚拟语气，故is应改为be或should be。类似的动词还有demand, insist, order，等等。 

　　3、连接词、并列句、从属句

　　这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。 

　　例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, since　technology is the application of knowledge to the production of some products,　machinery or the like. 

　　句中连词“since”用错了，逗号前后的两个句子从句意上是对照关系，但是since使之变成了因果关系，整个句子变得模糊不清。应把“since”改成“while”或“whereas”。  

　　4、形容词、副词比较级、最高级 

　　这类错误主要考较不常见的形容词、副词的比较级形式。一般来讲，考生不难掌握。 

　　例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句costly是形容词，意思是“昂贵的”。它的比较级形式是more costly。costlier是错误的形式，须改成costly。 

　　5、平行结构 

　　平行结构错误主要指在连接词and前后语法结构不对等、不平行。  

　　例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,　which to develop for the future,　and which to be dropped.  

　　本句中三个平行成份which products to emphasize now, which to develop和which to be dropped结构模式应该一致，均采用不定式主动语态，因而to be dropped应改为to drop。 

　　6、非谓语动词

　　非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中主要出现的是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。 

　　例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子结构可知：the idea是主语；is realized是谓语部分；that引导同位语从句。从句中learn a foreign language是主语，而learn是动词形式，应改为动名词“learning”。 

　　7、固定搭配

　　固定搭配主要包括动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等。解答这类题的关键在于考生掌握大量的短语及固定搭配。 

　　例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.  

　　句中“takes rise to”是错误搭配，应把“takes”改为gives。“give rise to”是固定表达，有“引起、导致”的意思。考生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语。 

　　8、词性错误

　　词性误用句中，错误主要表现在形容词、名词、副词上。做这类改错题，首先要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来确定词性是否正确。一般说来，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词。 

　　例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.  

　　句中形容词necessary用于修饰形容词capable,属于词性误用，应改为副词形式necessarily。9、易混淆的词 

　　英语词汇中有很多词在拼写上、语义上很相似，如assure/ensure, rise/arise/raise,　effect/affect,但是它们的用法却迥然不同。这些易混淆的词构成六级改错的一个重要错误类型。  

　　例：His persistence was awarded when the car finally started. 句中“award”是“颁发，授予(奖赏)”之义，而文中想要表达的意思是“汽车终于启动了，那就是对他坚持不懈精神的回报。”应把award改成reward。  

二、解题思路与技巧

　　从上面的错误类型分析可知，做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。答题步骤： 

　　1)一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大致内容有所了解，做到心中有数。 

　　2)然后把重点放在有错误项的标有题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。 

　　3)如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。 

　　4)如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。 

　　5)找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在语法、语义和逻辑上都成立。