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课题 | 7、再塑生命的人(一) | 课型 | 问题展示解决课 | ||||
主备 | 郭秀伟 | 备课时间 | 9、10 | 授课人 | 授课时间 |
教学目标 | 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质。 2、积累“企盼、油然而生、不可名状、期期艾艾”等词语。 3、理清课文思路。 4、学习海伦凯勒热爱生活的精神。 |
重 点 | 理清课文思路 |
难 点 | 理清课文思路 |
学习方法 | 默读法 自主合作探究法 读书批注法 读书六字诀法 | |||
导 学 过 程 | ||||
导学步骤 | 时间 | 教学内容及师生活动 | 二次设计 | |
创设情境 呈现目标 自主学习 合作讨论 展示交流 规范评价 | 1分钟 1分钟 5分钟 3分钟 3分钟 10分钟 | 同学们,你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后,对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的斗争中致残以后,又能写出鼓舞了数代人的名着而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界着名盲人女作家、教育家?她就是海伦•凯勒。 学生咀嚼导读单目标,做到心中有数。 找几组同学汇报导读单的完成情况 1、听写。 (互评,纠正5遍。必要时师强调易错点。) 2、介绍作者。 根据导读单识记。 (由一组同学进行,主要检查学生的记忆情况。) 3、解释词语。 (优生能运用词语说话) 朗读课文,划分部分: | ||
导 学 过 程 | ||||
导学步骤 | 时间 | 教学内容及师生活动 | 二次设计 | |
自 自主学习 合作讨论 归纳概括 提升意义
反馈练习 | 7分钟 8分钟 2分钟 5分钟 | 第一部分:(1—5)莎莉文老师来到的第一天。 第二部分:(6---13)我在莎莉文老师教育下学会了文字。 第一层:老师教我认识具体事物和文字。 第二层:老师教我认识和理解大自然。 第三层:学会知识后的喜悦。 1、用直线标出课文中海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句。 (1)经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲惫不堪了。 (我内心所受的累累创伤。) (2)朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过? (比喻自己当时处境,黑暗中没有方向。) 2、用波浪线划出“我”学习收获后行为心理的词语,体味学习的艰辛和快乐。 (1)我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 (2)我独自躺在床上,心中充满了喜悦------- 幸福的孩子吗? (课后第三题)
“再塑生命的人”说明了“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒,理解了自然,懂得了什么是“爱”,生命获得了新生。莎莉文老师是光明的使者,“我” 好学敏思,坚忍不拔,共同创造奇迹。 完成训练单 |
课 题 | 7、再塑生命的人(一) | 设计人 | 郭秀伟 | ||
学习目标 | 1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质,记会要点。 2、会读会写能理解“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。 3、能正确给课文分段。 | ||||
重 点 | 理清课文思路 | ||||
难 点 | 理清课文思路 | ||||
班 级 | 姓 名 | 时 间 | |||
一、了解作者: (Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮.莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。 二、认真读课文,标记出重点字词并正确书写:
三、解释词语: 恍然大悟: 不求甚解: 截然不同: 疲惫不堪: 小心翼翼: 四、再读课文,标注段落层次。 第一部分( )写莎莉文老师来到“我”家任教的第一天,是“我”人生中最重要的一天。 第二部分( )写莎莉文老师教育“我”,是“我”认识到每一个事物都有名称。 第一层( )老师教我认识具体事物和文字。 第二层( ) 老师教我认识和理解自然。 第三层( )学会知识后的喜悦。
五、我学会了:
六、预习时你遇到的问题: 1、 2、 3、 |
课 题 | 再塑生命的人(一) | 设 计 人 | 郭秀伟 | ||
班 级 | 姓 名 | 日 期 | |||
一、填空: 《再塑生命的人》选自《 》。作者是 , 国盲聋女作家、 家、 家、 家。主要著作有《 》、《 》、《 》等。 二、给加点的字注音: 恍然大悟 惭愧 激荡 灵魂 感慨 搓捻 疲倦不堪 小心翼翼 三、用下列词语说一句话: 小心翼翼: 恍然大悟: 截然不同: 四 四、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?(提高题)
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