部编版道德与法治二年级上册《16家乡新变化》教学反思(两篇)

一、要淡化预设

　　为展示口语交际课堂结构，我采用亲身感受创设情景，揭示话题，可在主要环节“家乡的变化”信息交流会时，同学们虽有热情，讨论激烈，但集体交流时，大部分学生只是在那里当一般听众，特别是有胆量的同学用小品表演的形式来说明家乡的变化，大多数学生就不再说了放弃自我展示的机会。我以后应先照顾那些反应较慢、性格内向的学生，安排时间让他们回答问题，多鼓励，让他们逐渐从简单的内容中去获得学习的成功感。

　　二、要重视实践活动

　　本次口语交际是在第7组“积累、运用”“搜集家乡变化的资料”实践活动的基础上安排的。由于考虑到同学们搜集家乡变化的`资料并不难，可以采访、查阅图书资料，搜集图片、上网查询等等。所以就忽视了综合实践课的指导，多数学生搜集的资料不全面。

　　三、要构建开放理念

　　教师的教学语言精炼，具有说服力、吸引力、感召力。如以璧山标志性建筑电视塔为例，我饱含激情地讲述：“眺望璧城全景，璧南河穿城而过，水给城市带来了灵性，璧山的沧桑巨变让我耳目一新，我会情不自禁地说：‘家乡的城市建设步伐真快啊！’”本想起抛砖引玉的作用，可没让学生充分思考，更没给同学们表达的机会，真是太遗憾了。

　　四、要因材施教

　　因为学生进入五年级后，大多数学生不爱举手发言，我采用了简单的做法，不爱说就写，所以课堂上学生写的效果比口头表达的效果好。如果指导学生课前认真收集整理家乡人民吃、穿、住、行等方面的资料后，再写下来，那应该是人人有话可说。

　　通过这次口语交际的教学，我进一步体会到了编者意图，要提高学生的语文素养，提高语文教学的整体效益，培养学生的口语交际能力，一定要有大背景的烘托，既要重视阅读教学中的口语训练，也要重视课程资源的开发，重视综合实践课的指导，如能充分发挥学生眼、耳、手、脑结合的功能，再结合课内外知识，从当导游介绍家乡美景，从家乡人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家乡新貌，从家乡的过去、现在憧憬家乡的未来，来开展家乡系列活动，效果会更好。

部编版道德与法治二年级上册《16家乡新变化》教学反思二

了解家乡的建设成就，是爱家乡、爱祖国教育的传统内容之一。然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻。
另外，面对家乡的发展变化，学生当中会有一些消极情绪，这就需要我们积极引导。目前，因有些地区由于经济建设带来了环境污染等问题。生会对家乡的变化是好还是坏产生疑惑;还有一些学生受父母等成人影响，横向地将家乡和其他地区进行对比，觉得自己家乡落后，对家乡产生伪面的情绪。这此都需要通讨教育引导学生学会全面了解家么的变化，感受家乡前进的足音，树立参与家乡建设的意识，激发对家乡美好未来的憧憬之情。


感受家乡的发展变化是培养学生爱家乡、爱祖国的重要内容之一《课程标准》"负责任、有爱心地生活"中的第10条明确提出∶"了解家乡的风最名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化"是爱集体、爱家乡、爱祖国教育的重要内容之一。在党的的指引下，几十年来国家发生了翻天覆地的变化，每个人的家乡也在不断发展变化。不仅基础设施走向现代化，家乡的精神文明建设、人们的生活观念、文明素养也在发生着变化，处一派欣欣向荣的景象。教材引导学生感受这些变化，增强对家乡建设的信心，激发热爱家乡的情感。了解家乡变化，有利于学生的社会性发展、公识、法治意识的养成。《青少年法治教育大纲》指出培养学生的国家概念、公识与法治意识是义务教育阶段的重要目标。儿童的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，教师引导学生通过调香、采访，对比感受家乡的发展变化，一方面有助于激发学生对家乡生活的悦纳与责任感，进一步培育热爱祖国的情感;另一方面提升了学生认识社会、主动参与社会的能力，有利于学生的社会性发展与公民法治意识的初步养成。