四年上技术教案

教学目标：  

较复杂的技术产品一般是由多个零件组成的，每个零件在该产品工作时都发挥着自身的作用；而且这些零件还可能组成一个个系统担当产品的某部分工作，如汽车零件就可组成动力、传动、悬挂、控制、安全、车身等几个主要的系统。

  每个系统工作正常，且互相配合，整个产品才能正常工作。以汽车为例。只要某一部分出了故障，便会影响汽车的安全行驶。

教学过程：  

一、瞭望台       

汽车的种类  

 汽车是现代人日常生活中最常用的一种交通工具。

 思考：  

①你见过哪几种类型的车？它们分别是干什么用的？

 ②各种类型的车在外观结构上有些什么共同之处？

 小组讨论交流、汇报 

二、探索馆     

汽车的结构 

汽车的结构大致由以下几部分组成：动力、传动、悬挂、控制、安全、车身等部分。  

1、动力部分的主要部件是发动机，它就像汽车的心脏。 

汽车的发动机一般有汽油机和柴油机两种。 

了解发动机的工作原理。  

2、传动部分的功能是将发动机产生的动力传递到车轮。

3、刹车是控制部分的主要部件之一。 

分盘式刹车和鼓式刹车两种。 

4、悬挂部分用来支持车身，改善乘坐的感觉。  

思考：汽车内的各个部分中，如果有一个部分出了故障，汽车还能正常工作吗？  

三、体验屋：    

它属于哪一组  

汽车上的每个部件都有独特的作用。

不妨把汽车部件分成几个小组，如动力小组、传动小组、悬挂小组、控制小组、安全小组、车身小组等。试着解释你所列举的某个汽车部件的作用，把它归入所属的小组。 

1、其他交通工具也是由担当不同任务的部分组成的吗？  

2、除了交通工具，还有哪些物品也是靠各“部件小组”分工合作工作的？     

第2课 火车和铁路带来了什么

教学目标：  

生活和生产的需求促进了交通工具的发展。这项技术是围绕提高载货量和运输速度进行的。如轨道的出现提高了马拉车的速度和载重量，蒸汽机代替畜力，内燃机、电动机的相继出现也是如此。  

交通工具的发展给人们的生活带来了巨大的变化。如铁路的修建，极大地捉高了货物、人员的流通量，促进了生产和商业的发展，提高了人们的生活质量。沿着铁路的小镇比其他地方容易得到物资，慢慢地就发展成繁华的城市。 

教学过程：  

一、瞭望台       

火车运输的出现  

1、第一条“铁路”出现在欧洲，当时是用马来拉动木制轨道上的大篷车。 

2、18世纪末，铁制轨道才代替了木制轨道。 思考：当时人们为什么要使车子在轨道上行驶？  

3、1829年，代替马匹的火车头在英国诞生，它是由蒸汽作动力驱动，最快速度可达到每小时56千米。 了解蒸汽机工作原理及缺点。  

4、1934年后，内燃机车开始取代蒸汽机车。  内燃机车的优点：所需燃料较少，污染也较小，而且跑得更快，司机操作更方便。  

5、后来，以出现了只用电动机的火车头。  

电动机车优点：无需携带燃料，利用高架线路传送的电力带动火车行驶，更干净，更安全，速度更快。  

思考：为什么目前世界各国的城市地铁、高速铁路都使用电力机车？ 

二、探索馆      

铁路带来的变化 

火车适合大运载量的长途运输。  

思考：

（1）为什么铁路沿线的小镇慢慢地发展成繁华的城市？ 

（2）为什么在火车发明以前，比较大的城市一般都建在江、河、海边？  

（3）现在许多大城市都在造地铁，它们会给城市的发展带来哪些好处？  

三、体验屋：    

我身边的铁路  

1、试着列举你所了解的黑龙江省通过铁路运往全国的特产或须从外地调运的物资名称。  

2、为什么在寒冷的冬天，黑龙江的市场上仍然能买到香蕉等热带水果？  

3、东北的粮食产量占全国总产量的四分之一，如果没有铁路的及时运输，可能会发生什么情况？        

第3课 交通工具的利与弊

教学目标：

任何技术产品都存在两面性。如交通工具给生活带乘、来方便，方便了人员的交往、货物的流通，但也带来环境污染、能源紧张、交通拥堵、土地紧缺等问题。技术有利的一面一般比较明显，不利的一面往往不易察觉，常常在一段时间以后才显现山来。   

理解对于技术，要尽量了解其不利方面，并采取措施扬长避短。如人们正在努力通过各种途径减少和预防交通工具带来的危害。如制定尾气排放标准、减少污染、大力发展公共交通、开发利用新能源的交通工具等。 

教学过程：  

一、瞭望台    

各展其能的交通工具  

思考：

1、你还能说出哪些交通工具的名称？轮滑鞋和爬梨属于交通工具吗？  

2、黑龙江省有哪些独特的交通工具？它们适用于什么场合？ 

二、探索馆：   

1、交通工具带来的问题：  土地紧缺、交通拥堵、能源紧张、环境污染等。 

2、怎样解决这些问题呢？  

（1）预防和治理污染：  降低尾气排放   控制噪音影响  

（2）大力发展公共交通：  保障公交优先   多搭乘公共交通工具 

（3）开发利用新能源的交通工具：  太阳能汽车   氢动力汽车 

思考：

（1）机动交通工具对环境影响较大，是否应该停止它们的生产和使用？  

（2）你是否也采取了一些行动来减少机动交通工具带来的不利影响？  

三、体验屋：  

寻找技术的另一面  

人类创造的许多东西都有两面性，试着寻找这样的例子，填入下表。 

1、如果某商家在介绍新产品时，把它说得毫无缺陷，你会深信不疑吗？  

2、现在使用的修正笔、修正液、修正带等与过去用的橡皮擦相比有哪些长处？有没有短处呢？      

第4课 车牌序列号

教学目标：

以制作临时车牌为例，引导学生在观察、实践中体验：生活中许多产品或事物序号，序号的编制是对信息的一种技术处理，以便于用户方便使用，或对其进行有效管理。 

教学过程： 

一、瞭望台：  

1、车牌是车辆“身份证” 

2、车牌有什么作用？ 

思考：  

（1）、为什么在汽车的车头和车尾各有一张车牌？ 

（2）、遇到交通事故时，迅速记下车牌号有什么好处？ 

二、探索馆：  

1、了解车牌号的编排有特定的规律 

2、了解黑龙江省部分地市一级代码 

3、不同颜色的车牌分别代表什么含义？ 

4、了解中华人民共和国2007式车牌设计试行稿 

讨论交流：这种设计方案有什么优点和缺点？

集体汇报 

二、体验屋  

为便于管理停放在校园内的自行车，请设计并制作自行车停车牌。  

校园自行车停车牌设计方案 

教学目标：

  以制作、装配模型纸飞机为例，引导学生在观察、实践中体验：生产中的装配图可以帮助工人准确快速地完成产品组装，生活中的装配图是产品使用指南的重要部分，可以帮助用户正确安全地使用产品。 教学过程：

 一、瞭望台：  

1、飞机制造中装配工作量占直接制造工作量的百分之五十至百分之七十。  

2、繁忙有序的飞机装配车间。 

（1）准备安装发动机  

（2）工人站在工作台上，进行机翼的组合工作 

（3）组合好的机翼将安装到机身上

（4）准备安装尾翼  

（5）工程师检查各组件的装配接合是否正确  

3、生活中许多用品需要用户自己安装，说明书中的装配图是最好的参考资料。  

4、思考：你见过什么样的装配图纸？ 

二、探索馆：  

制作、装配一架插接式手掷纸飞机 

1、制作纸飞机部件 机身、前翼、尾翼、垂直翼 

2、根据装配图组装各个部件:   插接机关  插接前翼 插接尾翼和垂直翼 

注意：  

（1）要看清插接的位置 

（2）要插得牢固、到位！ 

三、体验屋：  

制作并装配一架插接式弹射纸飞机 

四、拓展园： 

1、调试纸飞机  

2、进行一场弹射纸飞机比赛，纸飞机从手中弹出到飞机触地为止，看谁的飞机在空中飞行的时间最长。  

第6课  舰船轮廓草图

教学目标：

以制作舰船轮廓剪影为例，引导学生在观察、实践中体验：任何产品都具有一定的轮廓，注意比例并抓住轮廓细部特征可以使轮廓草图更准确，为以后的设计体验奠定基础。 

教学过程： 

一、瞭望台  

1、观察舰船的外形轮廓，判断它们是哪些航船，说说它们的主要用途。  

2、思考讨论、交流：  

（1）你是怎样分辨图中这些舰船的？  

（2）民间艺人的剪影和舰船的轮廓图有什么相似之处？ 

二、探索馆：  

试制舰船轮廓剪影粘贴画 

1、试画舰船轮廓  

2、根据轮廓图制作剪影粘贴画   

具体步骤：  

在纸上画方格底——用铅笔在方格底上轻轻画出大致的轮廓——画出轮廓图上的一些细节特征——整体修改后将轮廓描深——给轮廓内部上色——剪下——粘贴  

3、思考：这些舰船的用途、功能与它的外形轮廓有什么关系？ 

三、体验屋：  

小组合作，选择喜欢的舰船，组成一个船队或舰队，制作它们的轮廓剪影。

第7课  伞的遐想——例举法助你飞翔

教学目标： 

1．通过参与课堂活动，亲历并熟悉创新方法的应用； 

2．通过参与课堂活动，体验创新方法在激活创新思路方面所起的作用 

3．增强创新的意识，明白每个人都具有创造潜能： 

教学重点与难点： 

1．教学重点在于使学生理解创造性思维和发明技法的含义及其相应的操作； 

2．教学的难点在于引导学生积极投入到课堂训练中，并给予每个学生相同的机会来参与活动和发表其见解。

教学准备： 

不同种类的伞，有关公交车的情景照片；

教学过程：

 一、瞭望台： 

1、伞，能遮阳挡雨，是我们生活中的必备用具。从早期的竹骨油纸伞到现今的缩折伞，它在人们的希望中不断演化，日臻完善，那么现在的伞有多少种类呢? 

2、长柄伞、折叠伞等 ，这些伞是不是很完美了呢？

缩折伞虽然缩小了存放的体积，但骨子实在太嫩了，经不起大风的摧残，长杆伞携带实在太不方便；在大风中太容易“敞喇叭” 手中拿着东西的话，开伞很麻烦；现在虽有能自动打开的伞，但收拢还得靠手：伞淋湿了，晾干很费时；  走进室内，雨伞会弄得满地湿漉漉的。

3、你心目中的伞是什么样子的呢?    

如果伞不用手拿着就好了，腾出手就能拿其他东西了，如果在雨夜伞能照明该有多好啊；在伞中装一个电扇，利用伞面收集的太阳能发电，多惬意呀；在伞的内里涂上反光材料，还能将它当作太阳灶来煮东西。

4、启发学生从伞的形状、色彩、材料考虑： 

做成方形的也挺别致；

做成长圆形的，更适合两个人用 ；

伞面可以做广告；

涂层银色的可以防紫外线； 

用更牢的材料做伞骨，伞就不会这么容易、“敞喇叭’伞面做成一个可以充气的气囊，充气后伞面张开，可以不用那些金属伞骨了。

 二、知识泉： 

世界上没有十全十美的事物，有缺点就有改进的余地。一一列举事物的缺点，然后进行分析，找出需要改进的地方，再进行完善，常常能够获得创造发明的成果。

 三、创意宫： 

1、运用列举法对公共汽车的缺点评头论足，分组讨论并作好记录。

第8课  小车设计

教学目标：

过程与方法： 

1．能够通过空气动力小车发现各种力的作用。

 2．能提出问题，并依据已有的知识经验做出假设。 

3．能够动手安装空气动力小车。 

科学知识： 

1．了解除了弹力、重力和摩擦力外的其他几种力：反冲力等。 

2．认识反冲现象，了解反冲力的特点。

 情感、态度与价值观：

1．培养学生在科学探究中发现问题，提出问题的能力。

 2．愿意与他人交流合作，共同完成探究任务。 

课前准备： 

气球，吸管，改进表格若干，剪刀，透明胶，玩具小车轮，车身 

教学过程： 

一、谈话导入（3分钟） 

1、我当学生的时候可喜欢玩了，通过玩，我学到了好多知识，好多本领。今天，我就带着大家玩一回，好不好？ 

2、玩什么呢？我带来一个玩具。（出示气球）谁会玩？

 3、请学生上台演示玩气球，你有几种玩法？引出“反冲”。

 4、这是什么道理呢？

今天我们就以空气为动力，利用反冲的道理做一辆玩具小车。 

二、分组合作制作小车（10分钟） 

1、每个组先讨论一下准备设计什么样的小车，考虑该如何做才能使小车跑得又快又远。（2分钟） 

2、分工合作制作小车并给自己小组制作的车安一个漂亮的名字（8分钟） 

三、展示做好的小车（10分钟） 

1、各组展示小车，比一比哪组的小车跑得最快？ 

2、挑出跑得最快的车再次演示，为什么它跑得快呢？

 3、归纳：车身小、轻、摩擦力小、反冲力大 

4、课件演示：以前的车和现在的车相比较，为什么现在的车的速度？