2013年高考地理试卷分析

一、试卷呈现形式上的变化。

这一点到家都明白，就是增加了选做题，整个非选择题较大纲版试卷的量明显增加了，学生的阅读量也增加了，从这个意义上来说，其实就是难度的变形增大。

二、与大纲版试题比较属于平稳过渡。

题目呈现的形式和大纲版试题并没有质的区别。这个老师和学生都感到很熟悉，在平时的教学和训练中都是按照新课标的要求做的，学生在作答中不会又陌生感，这也就有利于学生的发挥。

三、能力要求明显提高

“能力培养”也是新课程改革的核心，“能力立意”是这些年高考的主旋律。但今年高考试题对能力的要求（尤其是非选择题）明显高于往年，这也应该是未来高考的趋势。要求学生具有牢固的基础知识、扎实的理论知识、获取有用信息的能力、分析问题解决问题的能力，具有发散性思维的能力等。

四、题目难度比往年明显大

其中选择题貌似简单，其实有一半的选择题选项的迷惑性都比较大，考生稍不注意，就很容易选错。综合题如果不具备很好的分析解决问题的能力，那么想拿到很高的分数就很不容易了。将这套试题和新课标Ⅰ试题（我们用的是新课标Ⅱ）做了个比较，感觉比新课标Ⅰ试题的难度还要大一些。这一点超出了我们的想象。（作者：兰州一中高级教师、地理教研组长 陶少坚 记者 郭颂霞整理）

文综

　　地理：总体难度有下降趋势

　　师大附中教师 潘竟源

　　总体来看，地理试题遵从高考试题 “科学性服从于公平性，公平性服从于稳定性”的原则，新课标文综地理部分总体难度不大。同时，以往地理高频考点地球运动没有考查，使考生可以以较为轻松的心情答完整套试卷。联系近3年地理高考试题，给我们的感觉是地理试题总体难度有下降趋势。

　　1.变化的主要方面。

　　(1)考试素材选取范围更加宽泛。毫无疑问，考生在考试之前做了大量试题，但是却无法碰到自己熟悉的区域或内容(除教材涉及的内容)，这说明考试素材选取范围非常广泛而且灵活，这对今后的考生备考有很强的导向性。(2)试题结构变化。如选修题的设计，从往年试题的设计来看，共分两部分，而今年直接设一问，对考生分析问题、筛选材料、总结归纳等能力的要求提高。(3)试卷结构的变化。惯常模式中，地球运动这部分内容总是占去了老师、学生的大量时间和精力，虽然效果不明显，但老师、学生依然从众趋同，地理试题连续几年弱化地球运动相关内容或许是一种信号——老师、学生应将高中地理学科的重点放在宏观的地理环境整体性上，而非专注于类似数学学科的计算问题上。

　　2.不变的内容。地理试题的设计依据——课程标准。

师大附中名师简析2013年高考新课标（全国卷Ⅱ）文综地理试题

2013年是甘肃省考生首次参加新课标全国高考，与旧大纲版试卷相比，今年的文综地理考试增加了三道选做题，从三题中选择一道适合自己的、得分更有把握的题来做，增加了阅读量、得分难度和时间紧迫感。与往年的新课标卷相比，新课程的目标把握准确，过渡平稳，没有偏题、怪题，难易适度，区分度较强。试卷特点有以下几点：

1、试题覆盖度广，注重基础知识、基本技能的考查。试题考核了自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及到人口、农业生产、等值线判读、气候、洋流、旅游、环境、灾害等主干知识。而区域地理则考查了内蒙古某地风、沙原因；西南引种桉树后地理环境整体性改变、神农架旅游、低温对农作物的影响、太湖水污染及治理等知识点。试题注重考察考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。而地球运动及工业生产知识则没有出现。

2、注重考查从图中获取信息的能力，综合能力要求高。本套试题共七幅图，有人口迁移坐标图、气温等值线图、旧金山的地理位置图、内蒙古某地等高线图、引种桉树前后环境对比示意图等，考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价，则得分率可能较低。反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。

3、命题紧密联系生产生活实际，体现了新课标的教学理念。无论是选择题，还是综合题，整套试卷无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。可见，培养公民应有的地理素养，形成正确的环境观、资源观，理论联系实际，学以致用，这是新课标的教学理念，也是高考的命题趋势。

4、增加了开放性试题，这是本套试卷的一个亮点， 36题第（3）问，让考生阐明内蒙古M地沙丘未来规模扩大或不扩大的原因。学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案，给考生一个较大的发挥和思维空间。这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起很好的导向作用。

5、试题总体难度超过去年，估计得高分不易。选择题3-8题具有一定的迷惑性容易错选，而综合题36（1）、（2）题，37（1）、（2）题，需要考生基础知识扎实，整合能力要强，也正因为这方面的欠缺，造成地理试卷出现高分不容易。（作者王述华：现为西北师范大学附属中学高中地理教师，中学高级教师，曾多次带高中毕业班，对中学地理的教育教学有独到的见解。  记者 王丽华整理）

原标题：2013年高考地理试题分析（新课标文综卷）

■特邀名师

袁莎莎：山大附中高中地理教师、高中地理备课组组长

1　试题结构

必答部分有选择题11道（44分）；非选择题36题（22分）、37题（24分），（共46分）；选答题在选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护中任选一题作答（10分）

3　总体评价

仔细研读新课标文综地理试题，题型稳定，总体感觉难度适中，客观性试题难度稍有抬升，主观性试题难度较低，容易得分。整张试卷没有偏、难、怪题出现，突出了对地理主干知识的考查。并且知识点分布合理，基本上体现了高考试题稳定中有所创新和突破的发展思路。从整体来说，2013年的试题注重考查考生对地理学科的学习能力及考生的人文素养，突出了地理学科区域性、综合性的特点。

4　试题特点分析

●试卷突出了地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，充分体现了以能力立意为主旨的命题思想。

试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维能力进行了重点考查，如选择4、7、8题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析材料，则不难作答。虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素养深厚、答题习惯良好、思维能力较强的学生才能拿到较高分数。11个选择题，思考量都比较大，稍有疏忽就可能丢分。而主观题的36题、37题就分别以我国四川河谷城市攀枝花和非洲维多利亚湖区为背景区域进行相关考查。这对学生综合能力要求较高，使试卷有很好的区分度，体现新课程理念，强调了学以致用。

●注重学科内容的整体把握，重点考查主干知识。

高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但是我们要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力也就无从谈起了。所以，从考查内容上看，试题突出了地理学科主干知识的考查。主干知识是高考的常考点，甚至是必考点，这已成为高考永恒的主旋律。试题把着眼点定位在高考的大方向上，把着力点放在对主干知识的考查上，依据考纲，紧扣教材，重点突出，难点不回避。

今年文综地理试题的考点主要包括：天气系统、自然带、天气、气候、人口的变化、农业生产及区位选择、区域定位、人类在自然资源开发利用中存在的问题及对策分析等。而难度较大的地球运动已经连续四年没有出现，但并不意味着地球运动会在高考试题中永久消失。通过近几年其他地区的考试情况看，地球运动的题目一个明显的特点就是难度大大降低了，所以由此可见，如果以后新课标卷中考查，难度应该会大幅度降低，所以复习还是很必要的。

●注重地理图像，强调图像信息的判读和运用。

从考题的呈现方式上看，强调图像信息的判读与运用，文综地理部分共出现10幅图（选择题4幅：美国-中美洲-哥伦比亚轮廓图、遥感影像图、人口年变化率图和气压形势图；必做题3幅：攀枝花在西南地区的位置图、攀枝花及周边地形图；选做题3幅：南海海域图、江南丘陵某地等高线地形图和某企业位置及等高线地形图），充分体现了地理学科特色，重视区域图、等值线图，全面考查学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。

●试题具有较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。

以“大气污染”“矿渣污染”“生物入侵”等地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际。

●人文部分偏少，自然比重较大，导致试题难度比去年稍有提高。

选择题第1题考查的是影响农业的区位因素自然因素，其实也是属于自然地理的内容，而剩下的第4、5、6、9、10、11题全部考查的是自然地理部分的内容。并且必做主观题36题第（1）（2）小题考查的是影响气温的因素及天气特征，第(3)小题中有逆温对环境的影响的考查，37题第（1）（2）小题考查非洲维多利亚湖周围地区的自然特征等。

总之，2013年试卷在延续了前几年命题思路的同时，在考查内容和考查方式上更加突出了新课程理念。今后，我们的地理教学必须落实新课程理念，紧紧抓住核心知识技能，注重文字图表资料的分析运用，关注新科技、新产业的发展，把更多的社会实例、生活实例融入日常的地理教学与学习之中，发展学生的地理思维，培养学生的地理素养，使学生能够从容地面对人生。 

2013年文综地理卷贯彻了注重考查考生地理学习能力和学科素养的命题思想，强调贴近生活、贴近现实、贴近时代。

1、把握时代脉搏

试题紧紧把握时代脉搏是2013年地理试题设计的一大特色。如，第23～25题组和第35题组涉及到“城市化”、“三农问题”、“美丽中国”等几个重要关键词，素材选择和试题的立意均体现时代特征。第23～25题组素材为安徽省1985～2010年就业结构与城镇人口比重变化。考查内容涉及城市化和农业问题。第35考题一方面是关注到农业产业结构问题、农民收入问题、农村环境问题，凸显了时代特征。

2、彰显学科价值

一是体现地理学的科学价值。试卷以人地关系为主线，以人与自然和谐为宗旨，以追求经济、社会和环境三个效益统一为目标，以典型区域为载体，充分体现地理学区域性、空间性及综合性等学科特点。第23～25题组情境为安徽省1985至2010年就业结构和城市化比重变化，考查了考生对城市化进程、产业结构对城市化的影响、工业区位因素和地域形成条件及发展特点等主干内容的理解、掌握和运用能力。第35题组，倡导考生关注学科本质，掌握基本地理思维方法。

二是体现地理学的应用价值。试卷以“人—地”关系为主线，以区域为载体，运用地理知识、地理原理来解决国家或区域经济发展中的现实问题，凸显地理学的应用价值。如第25题，要求考生在掌握23～24题的基础上，根据安徽省实际和所学知识进行探究，通过隐含条件特别考查了安徽省第二产业对就业的拉动作用较弱这一现实问题，培养学生发现地理问题并解决地理问题的能力，也体现地理学的情感价值。

6月8日，2013年河南高考结束。今年文综地理试题难度如何？今日下午，大河邀名师点评地理试题。 

　　名师 

　　河南省实验中学地理高级教师 李海东 

　　点评 

　　今年高考地理试题突出主干知识考查，没有偏、难、怪题，较好地体现了课改精神。尤其加强了区域分析内容的考查，如选择题除7、9、11题外，其它都与区域分析相关，具有较强的地理特色。 

　　重在考查能力 

　　试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维能力进行了重点考查，如选择4、7、8题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析材料，则不难作答。虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素养深厚、答题习惯良好、思维能力较强的学生才能拿到较高分数。11个选择题，思考量都比较大，稍有疏忽就可能丢分。 

　　贴近生活现实 

　　试题中涉及了生活中较常见的鲜花、旅游、人口迁移等我国当前比较热门的话题，也是考生比较熟悉的社会现象，较易得到考生认同。 

　　强化趋热求新 

　　选择第4题涉及到遥感影像，36题第3问涉及到空气质量，42题（选做）涉及到三沙市等，都是今年度较新、热的话题，或地理学科的前沿知识。 

　　目前我国正处于高速城市化阶段，试题也较多涉及到了区域发展、城市转型等话题。这样的高考试卷必将引导学生学习有用的地理，来自生活实际的地理。 

地理试题分析

　　一、试题难度有所上升。试题难度主要体现在：①加大了对基本原理及其运用的考查和拓展，即如将理论知识与生活生产实际相结合;②选择题的灵活性增强，各选项表述的迷惑性较强。

　　二、突出能力立意，体现新课改精神。安徽省《考试说明》指出：“所列考试内容的考察程度不超过课程标准的要求。”学习生活中的地理知识，学习有用的地理知识，运用所学地理知识解决实际问题等，一直是新课程地理教学的基本理念。这一理念在今年我省高考地理试题中得到较好体现：地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。试题将所学知识点、方法及原理有机结合起来，减少了对记忆性知识的考查，而是采用能力立意的题目,突出对解决问题思路的宏观整体认识和把握，考查解决实际问题的能力。命题意图明确，渗透新课程的理念。

　　三、充分体现地理学科特色。

　　(1)全卷共有7幅地图。每一组题均需从图表中解读、获取信息、运用信息，并在整个信息处理过程中寻找解题思路和答案。正如考纲所要求，考生“能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。” 当然，只要学生通过对图文信息的认识，启动原有知识储备，再经过判断推理、归纳等思考过程，就可以解决问题。

　　(2)试题内容结构合理，以自然为主、兼顾人文，知识点的覆盖面很广，分布较为均衡。

　　(3)试题体现了地理学科的综合性和区域性。综合性和区域性是地理学科的两大特点，将地理问题落实到不同空间尺度的具体区域来考查，如第34题利用“ 区域地面天气图”考查等压线的分布特点、气象灾害的判断及形成条件，有效地考查了学生区域知识与综合分析问题、解决问题的能力。

　　四、突出主干知识，注重双基考查。地理知识是考查的对象，更是考查的载体。试卷的题量不大，共计十道选择题，两道综合题，但信息量很大，正所谓“小题量，大容量”，所考查知识点均为地理学科的主干知识，尤其注重对基本原理和规律的考查。

　　五、关注热点焦点，重视乡土地理。地理试题不回避热点焦点，且能将热点事件或热点地区与地理知识、原理有机结合起来，贴近学生生活来命题。乡土地理是今年的新增考试内容，《考试说明》要求考生了解安徽省自然地理总体特征和主要自然灾害以及人口、资源、环境、发展等方面的主要问题及其基本对策。选择题第23、24题就是以安徽省情为背景命题，涉及产业结构变化、人口就业结构变化、人口迁移、城市化等热点话题，效果很好。

历史试题分析

　　文综历史试题应该说延续了往年的风格，更加注重对基础历史知识的考查，注重对学生基本能力的考核，在考查的方式上立足基础、突出能力，是今年文综历史部分最突出的特色。

　　一、立足基础，难度比去年略大。今年的历史试题选择题部分整体感觉难度适中，有两题让人感觉“有点绕”，其余的题目干扰项较少，学生做题的准确性较高;但是主观题难度较大，36、37题看似简单，其实答好不容易，学生大多反映心里没底。估计学生得分不会比去年高，最多会持平。

　　二、乡土特色鲜明。安徽自主命题连续5年来，除了向发达的省份学习外，努力体现本土特色，今年也不例外，选择题第12题(也是历史学科第一题)照例是考察安徽本土题材，今年选择的是经济史内容，通过汉唐间安徽境内水利兴修示意图来反映安徽农业生产的发展态势;第37题材料二涉及安徽皖南徽州受理学的影响、材料三选择了陈独秀的《我的妇女观》(1921年3月8日)，通过我们身边的历史来考察学生对史料的解读。

　　三、选择题命制注重多种材料的选用。11道选择题中除了文字叙述外，大量运用图表材料，有柱状图、饼状图、漫画、地图和曲线图等，图表材料类占到选择题的百分之四十五左右，形式新颖，丰富多彩。

　　四、能力立意为主，注重对思维能力的考查。2013年安徽历史试题在立足基础的同时，重点突出能力立意，全面考查了《考试大纲》规定的四个方面的能力目标。所有的选择都侧重考查了“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力。在主观性试题中，四项能力要求都有一定的体现，但侧重于考查“描述和阐释事物”“论证和探究问题的能力”，注重考察学生对材料的解读和对历史的感悟能力。

作者：查予然

6月8日下午5点，随着铃声的响起，2013年高考正式结束。记者邀请了安庆二中的张嵘、张建明、刘立周分别对高考文综试卷进行了解析。 

　　政治试题分析

　　一、稳中有变、难度适中。今年政治试题在题型、分值、考核目标等方面保持相对稳定，没有偏题、怪题。试题在呈现方式上，重视“新材料、新情境”的创设与运用，选材涉及“家庭农场、、新一届国家机构领导人员任命、科技创新、收入倍增、教育发展”等重大时事热点，具有鲜明的时代性。与以往试题相比，变化较大的有：选择题方面，取消了计算题和图像题的考查，利于降低试题难度，节约考生作答时间;首次出现学科内跨模块知识考查，如第7题(必修2和必修3的综合)，第8题(必修3和必修4的综合)，这对知识的跨度要求比较高，需要考生有较高的综合思维能力和学科素养。主观题方面，都是文字材料，没有了图表材料，便于考生解读信息;设问中的知识考查指向比较明确，难度适中，又有必要的区分度。

　　二、立足基础，考查能力。今年政治试题所考查的知识基本上都是《考试大纲》中的主干知识。如外汇和汇率、价格与消费、的职能、文化发展、历史唯物主义、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系、中国党的相关知识等等。同时，试题依然坚持能力立意，全面考查了《考试大纲》规定的四个方面的能力目标。在选择题中，侧重考查了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力，在主观性试题中，四项能力要求都有一定的体现，但侧重于考查“描述和阐释事物”、“论证和探究问题的能力”。例如，38(2)“运用经济生活知识说明采取以上措施对推动技术创新的意义”要求考生能够根据材料提供的信息调动和运用相关知识，并进行有效的归纳概括，去探求现象背后的本质与规律，能力立意显而易见。

　　三、注重导向，凸显特色。试卷结合考生的思想实际，通过对背景材料的选择、组织，旨在引领考生认识社会、适应社会和融入社会，感受知识的应用价值，关注考生的情感、态度和价值观，体现了新课改导向。如第38题以“皖江城市承接产业转移示范区”为情境，在考查考生综合运用所学知识分析、解决问题能力的同时，意在引导考生关注安徽崛起，培养考生热爱家乡的情感，具有鲜明的地方特色，也体现了安徽作为高考自主命题省份的特点。