语文六年级上册期中基础知识复习资料

一、词语盘点

第一单元

qīng shuǎng   yín sòng   chàng hè   pù bù   dǒu qiào  ào mì

（    ）     （     ）  （     ） （    ） （     ） （    ）

tǐng bá   shēn qū   jīng zhì  yùn hán   xiá kè   jìng mì   

（    ）（     ）  （     ） （    ） （     ） （    ）

zhuī suí  xiǎo xiàng   qiào lì   hōng kǎo  yīn yùn yǎn zòu    

（    ） （     ）    （     ） （    ） （     ） （    ）

tàn suǒ   qín miǎn   màn yóu   qīn wěn   dé gāo wàng zhòng

（      ）（      ） （       ）（     ）（               ） 

jīn jīn lèdào  bié yǒu shēn yì zuǒ chōng yòu zhuàng  yōu yǎ

（          ）（             ）（                ） （    ）

qīng xīn  yì wèi shēn cháng   páng rán dà wù   shén qí

（     ） （               ）（            ）（    ）

xíng sè cōng cōng   biàn rèn  huān yuè  qīng cuì   níng jù      （            ）    （     ） （     ） （    ）  （     ） 

è zuò jù     qí miào wú bǐ   bù jū yì gé  nián guò huā jiǎ  

（   ）（     ）（    ）（     ）                                        第二单元

jié chū   xiū zhù   shè jì   shī gōng  zǔ náo  kòng zhì    （    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

hōng dòng  jiān jù  yì rán   chǎn píng  miǎn lì   è  liè    （    ）  （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

ní jiāng   chà dào   zhēn zhì   bì miǎn  méng lóng  qī liáng  （    ）  （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

yǐn yòng   qiáng liè  jū yōng guān xuán yá qiào bì tiáo jié

（    ） （     ）   （         ） （          ）  （    ）

kuáng fēng nù háo   rě rén jī xiào   qǐn bù ān xí  chén mèn   （           ）  （             ）  （          ）（    ）

fēn xiǎng    sī cháoqǐfú   kě jiàn yì bān  kān cè    （           ） （           ） （              ）（      ）

fù sū    xiān qū    míliàn    fú yǎng   chūn jié   rè liè

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

gāng jìng   shuǐ luò shí chū  bǎi zhé bù huí zhuāng diǎn    （      ） （               ） （            ）  （    ）

jīng tàn   bì kōng rú xǐ  bō tāo qǐ fú     yá yá xué yǔ  

（    ） （           ） （           ）  （         ）

                          第三单元

shū shì   gē bǎn   mián qiǎng  bào yuàn  qīng tīng  xiān qǐ

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

kuí wú   sī pò  dǎo méi  yán sù  yōu lǜ  shén shèng yōu yōu

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

zhuāng zhòng  yí shì  bào qiàn  liū zǒu   jiè yì   zhuī wèn

（    ）    （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

huāng táng   shēng wàng  gē shě  shīlínlín  xīnjīngròutiào

（    ）    （     ）  （     ） （    ） （           ）

zì yán zì yǔ  zìzuòzìshòu  féng féng bǔ bǔ  dà chī yì jīng 

（         ）  （       ） （          ）  （           ）

cán jí   shòu xuē   kuān hòu  zhāng huáng  jié lì  tài rán   

（    ） （     ）  （     ） （      ） （      ）（    ）

qiǎng zhì  máng rán  quàn zǔ   jiāo huáng  zháo mí  nài xīn   

（    ） （     ）  （     ） （    ）   （     ）  （    ）

xiū lǐ   rú yuàn   liú lián wàng fǎn  shēn wú fēn wén   

（    ） （     ）  （             ） （            ）

liūzhīdàjí  shízhǐlián xīn  nùmùyuánzhēng  xìnggāocǎiliè  

（       ） （            ）  （          ） （        ）

                              第四单元 

yáo wàng   jīng yíng   zī yuán   kuàng wù     ēn cì    jié zhì   

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

kū jié   làn yòng  wēi xié   zhǐ wàng   shè xiǎng   yí mín      

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

pò suì    mù dǔ   shèng jié   jùn mǎ  xióng yīng  chán chán   

（    ） （     ）  （     ） （    ） （     ）  （    ）

huí dàng   zī rùn    shàn dài   sōng zhī   bǎo guì   zī yǎng

（    ） （     ）  （     ） （    ）  （     ）  （    ）

yīng ér   juàn liàn   hé ǎi kě qīn   shán shǎn fā guāng 

（    ）  （     ）   （         ） （            ）

zhì lǐ   guī sù   dàng yàng   lǐng wù    yí mìng wū hū 

（     ）（    ）（        ）（       ） (              )

gǒu yán cán chuǎn   zuì kuí huò shǒu  fēng yǘ tóng zhōu            

(                 )(                 )(                 )

jié zé ér yú 

（             ）  

二、日积月累

日积月累（一）

龚自珍：

张维屏：

刘方平：

李白：

陈与义：

元稹：

日积月累（二）

周恩来：

：

鲁迅：

巴金：

日积月累（三）

《老子》：

《论语》

《庄子》

《礼记》

《袁氏世范》

日积月累（四）

1、

2、

3、

4、

5、

6、课外环保口号：

三、课内填空

1、《山中访友》

不（  ）车，不（  ）游伴，也不（  ）什么礼物，就带着（   ）的好心情，（    ）一条幽径，独自去（   ）我的朋友。 

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（    ）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你（        ），（      ）着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，（       ），（        ），唯有你（        ）。

走进这片树林，鸟儿（   ）我的名字，露珠与我（  ）眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的根须，深深扎进（         ），头发长成（   ），胳膊变成（   ），血液变成（   ），在年轮里（    ）、（    ）。 

这山中的一切，（            ）？我热切的跟他们打招呼：你好，（   ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（    ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（   ）的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（    ）的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（   ）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（   ）的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们（      ）的是飞行中看到的好风景。

（   ）一朵落花，（   ）手中，我（　　）了大自然的芬芳清香；（　　）一片落叶，（　　）精致的纹理，我看到了它（　　）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（　　　　　　　）的仪式；（　　　）一块石头，轻轻（　　），我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

忽然，雷阵雨来了，像（                                     ），又像(    

                                ）。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

3、《草虫的村落》

今天，我又躺在田野里，在无限的（  　）中，忘了（  ），也忘了（　　）。

     我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，（　　　）的小圆虫，披着（　　）的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（　　　　），逗得多少虫子（　　　　）。

　　甲虫音乐家们（　　　）地振着翅膀，优美的音韵，像（　　）一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

　　我（　　　　）地漫游了一个下午，直至（　　　）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的（　　　　）。我多么（　　　）啊！

5、《詹天佑》

詹天佑是我国（　　　　　）工程师。从（　　）到（　　　）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是（　　　　　）由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 

铁路长200公里，是联结（　）和（　　）的交通要道。当时，清朝刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来（　），他们都要争夺这条铁路的（　　），想进一步控制（　　　　）。 

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始（　　）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（  ）计算。詹天佑经常（  ）工作人员说∶“我们的工作首先要（  ），不能有一点儿马虎。”他亲自（ ）着学生和工人，（ ）着标杆，（ ）着经纬仪，在峭壁上（    ）。塞外常常（　　），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（　　）条件怎样恶劣，詹天佑（　　）坚持在野外工作。白天，他（　　　），（　　　），晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常（　）当地的农民。遇到困难，他总是想∶（                                                           

                                                             ）

6、《怀念母亲》

我一生有两个母亲，一个是（      ），一个是我的（       ）。我对这两个母亲怀着同样（　　　　）和同样（　　　　　）。我痛哭了几天，（　　　　），（　　　　）。我怀着不全的灵魂，抱（     ），一想到母亲，就（      ），数十年如一日。我到德国留学，住在一座叫哥廷根的（    ）的小城，不知道为什么，母亲（     ）。我的祖国母亲，我是（       ）离开她，不知道为什么，我这个母亲也（      ）。对这两位母亲的怀念，一直（   ）我度过了在欧洲的十一年。

9、《穷人》

屋外（     ），（　　　　）的海浪拍击着海岸，（　　　）一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面（　　　　），这间渔家的小屋里却（　　　　　　）。地扫得（　　　　），炉子里的火（　　　　），食具在搁板上（　　　　）。

15、《这片土地是神圣的》

（　　）沙滩，（　　）耕地，（　　）山脉，（   ）河流，每一根（   ）的松针，每一只（    ）的昆虫，还有那浓密丛林中的（　　），蓝天上的（　　），在我们这个民族的记忆和体验中，都是（　　）的。

 溪流河川中（　　）的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的（　　）和（　　）；那（　　）的流水声，（　　）着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们（　　　），（  ）我们的心田，（   ）我们的子子孙孙。河水（   ）着木舟，木舟在永流不息的河水上（   ），木舟上(    )着我们的希望。

四、课文理解

第一组练习

一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切表达了作者 对大自然的热爱之情。

2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”

这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了  拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”

这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫  

对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。

三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？

展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力                 

第二组练习

一1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 

勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。 

3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难？怎样克服的？

2、理解句子。

（1）、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。祖国母亲“频来入梦”的原因是作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念 。

 （2）、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”

        作者身在异国，感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念 ，所以感到凄凉。说“这凄凉是甜蜜的”是因为远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，心中自然多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜 。

③“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”

      在我的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑，眼睛里写满了对儿子的爱 。

                        第三组练习

一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。

2、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的 环境 描写，表现桑娜的 勤劳和善良   。

4、而文中细致的 心理  描写，表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。

5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。

①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）                             

②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（表示省略递减的次数）

③谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃） 

④我嘛……缝缝补补……（表示说话结巴，欲言又止）

7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：  忍受  ，说明渔夫  为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子 ，准备付出更多的辛劳 。

二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位 音乐教授 真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。

2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？

答：为下文“我”走出家门，到林中练琴 作铺垫，与  老教授的表现 形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。

3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”？

出于对年轻人的爱护，为帮“我”找回自信，老人谎称自己耳聋了 。               

②“我”为什么会忘记她是聋子？ 

在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高,在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。                                               

③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

                        第四组练习

一、1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？ 

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）

③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）

④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）

3、 地球的可爱表现在：地球无私地养育着人类，孕育着万物 

它容易破碎是因为：各种原因造成的对地球的伤害  

二、1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和对土地的爱。

2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。

3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了  一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。

五、课文理解填空

一、山中访友

1、作者（        ）在山中拜访的“朋友”原来是（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、（       ）、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用（       ）的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写（                   ）。

2、第一、二两个自然段：“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水栀子花的气息。早晨，好清爽！

这句话既点明了（            ）也间接得点明了（               ）。

3、第三自然段：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”

“德高望重”是(               )的意思,这句话运用了（       ） 的修辞方法，这样写的好处是：（                                                ）。

4、第四自然段：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了（     ）的修辞手法，它的好处是（                                 ）

“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”

这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的（      ），表现了（             ）

5、第五自然段，既运用了（       ）和（       ）的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了（          ）的表达方法，读来倍感亲切、热情。

仿照这样的写法也来写一组（                                          ）。

6、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是（           ），“仪式”指的是（                                ）。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了（              ）。

二、草虫的村落

1、《草虫的村落》的作者是（       ）。

2、我们和作者一道在草虫的村落看到了（      ）、（      ）、（      ）、（         ）、（      ）、（      ）、（      ）、（      ）、（      ）等。 

3、《草虫的村落》一课，作者以奇异的（       ），追随一只爬行的小虫 ，对草虫的村落作了（              ），从中反映了作者（                       ）。

4、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

一个“又”和一个“躺”点出了（                  ）；“静谧”不仅是（             ），更是（             ）。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自然融为一体。

5、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

文中破折号的作用是（          ）。作者把甲虫振动翅膀的声音比作（              ），并觉得它们的音乐优于（             ）。读了这段课文，我觉得这是一群（热爱音乐，热爱生活，富有灵性）的甲虫。也感受到作者（                                        ）

6、“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来”。

这句话说明作者（               ），以及心灵沉浸在奇异游历中的（       ）和（       ）。

三、詹天佑

1、本文以（               ）贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 

（             ）；(               ) （             ）；(               )

 3、詹天佑修筑铁路过程具体从几个方面叙述，期间遇到了哪些困难？怎样克服的？体现了他怎样的精神？

4、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路（                                       ），更反衬出詹天佑（                    ）。

5、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑（                                              ）。

6、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

这句话充分表现了詹天佑热（                                          ）。

四、怀念母亲

1、《怀念母亲》一课的作者是（         ），学过课文（                          ）。课文以（         ）的形式，介绍了两位母亲——一位是（          ），一位是（        ）。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对（                 ），对（                     ）。

2、“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

 “频来入梦”是（               ）的意思，祖国母亲“频来入梦”的原因是

（                                                                 ）。

3、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。因为（                                     

），所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

4、“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影”。在我的想象中，母亲的面影是（ 

              ）的。表达了作者（                                      ）。

5、“在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席”。

在“食不下咽，寝不安席”写出了（                   ），在这样的日子里，作者的脑海里仿佛出现了（                               ），（                        ）的情景。

6、“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的”！

母亲都是一样的！一样的（        ），一样的（       ），一样的无（        ）。

五、穷人

1、《穷人》是（     ）国作家（                  ） 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚,(       )和渔夫（                       ）的故事。赞美了他们（                                        ）的美好品质。

2、课文通过对 （       ）、（         ）和（     ）的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的（        ）的描写，表现桑娜的（           ）   。

4、课文中省略号的作用：

（1）表明心理活动的时断时续。如，“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”

（2）表示省略递增的次数。如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

（3）表示话未说完，语意未尽。如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示说话结巴，欲言又止。如，“我嘛……缝缝补补……”

5、本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，这些环境描写从侧面（

                               ）。

6、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

“忐忑”是（                 ）。“这样做”指的是（               ），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的（                      ），真实地写出了桑娜（      ）的心理。可以感受到桑娜（                    

                              ）。 

7、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他（                   ）的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她（               ）的内心，同样反映了她（                      ）品质。

8、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是（         ），说明渔夫（                

 ）。

9、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

这段话抓住了（         ）和（         ）描写细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他（                             ）从中，我们可以看出渔夫（                

六、唯一的听众

1、“唯一的听众”指的是（           ），本文记叙了“我”在一位音乐学院最有声望的老教授的帮助下，树立信心，刻苦练习，走向成功的事。表现了老教授（                  ）的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的（                        ）。

2、 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人真的耳朵聋了吗？她为什么这么说？（

         ）

3、“有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

我为什么会忘记她是聋子？（                                           ）

 “平静地望着我”在文中（      ）次出现，为什么觉得她的眼睛像深深的潭水？因为（

                                                                              ）。

4、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？（

                                                                     ）。

5、老人说“我的”的琴声能给她带来快乐和幸福，你怎么理解？

（                                                                            ）。

七、只有一个地球

1、《只有一个地球》采用（                 ）的形式，介绍了（               ），阐明了（                             ）的事实，呼吁人类（                            

）。

2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？

①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（         ）

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（            ）

③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（           ）

④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（           ）

3、说地球“可爱”，是（                                ）。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解（                       ），如，文中提到的资源枯竭的危机。强调“同时”，就是强调地球的两重性：它既有可爱的一面，又有容易破碎的一面，提醒人们，如果“不加节制”“随意毁坏”，可爱的地球就可能走向“破碎”，生动形象地说明保护地球的重要性。

4、课文从（                   ）、（                   ）、（                   ）等方面来说明只有一个地球，告诉人类（                              ）。

5、文章从（                   ）与（                   ）两方面来描写地球资源面临的危机。

6、“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”。

“本来”是（              ）的意思，它准确地点明了（                   

）。体现了（                              ）。

7、“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”。

“至少”是（       ）”的意思，说明了（                               

），体现了说明的严谨性。 

8、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”。

这是作者对地球的赞美，突出了地球（               ），体现了作者对（                  ）。

八、这片土地是神圣的

1、《这片土地是神圣的》作者（              ），文章结构（              ）。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们( 

)、(           )、（          ）；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。

3、体现文章主旨的中心句是：（                              ）这句话在文中反复出现，产生了（             ）的表达效果，它的作用是（ 

4、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

这句话充分地表明了（                   ）的关系，也预示着（ 

                      ）。

5、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这句话再一次表明了（                         ），同时也告诉我们：(

                                                         )。

6、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

这句话直接（                                         ），指出了（

                                               ）。

7、“大地不属于人类，而人类是属于大地的”含义（

                                                                       ）。