四年级下学期数学期末质量分析

一、取得的主要成绩：

本次命题，所涉及到的题型计算题、填空、选择题、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及广，试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。题目难易程度适中，题量适中。本次参评人数7人，总分493分，平均分70.43分，及格数8人。学生成绩都在中等以上，还算不错。

二、试题分析

（一）、计算题，学生的计算能力还没过关，

学生对乘法分配律还没有掌握，对变换形式的乘法分配律没有完全理解透。

对于这类加减混合运算的简便，老师平时训练的比较少，导致这类题目出错率比较高，学生不懂的简便。

（二）、基础知识部分本次考试，共有8个填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

（三）、选择题共15小题，

这道题比较灵活，学生基本上都出错了。所考察的内容接近生活实际。学生可能被所有的知识住了思维。

这道题考察学生小数的性质和意义。很多学生选错的原因只看到了涂色部分的6份，草草的看对了答案A。

（四）、操作题。

少数同学，画错了，大部分同学都做对了，这道题出错的原因是粗心。没哟数对平移的格数。

  （ 五）、解决问题。

大部分学生都能做对，书面比较整洁，这是我比较满意的地方，当然也有少数学生基础比价差的，当然肯定成绩不好了哈。出错在学生的题目没仔细看。

三、经验教训和今后措施

     1、学生的计算水平急待提高尤其是简便计算。针对我班学生的实际情况，“笨鸟先飞。”

　　2、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。

　　3、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。

　　4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

　　5、在平时的课堂教学中，也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的思维，提高他们解决问题的应变能力。