陕西省教师资格考试真题

一、单选题(每题 1 分，共 20 分) 

1、如何完成各种活动的技能属于() 

A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识 

2、工作记忆保留信息的时间一般是() 

A. 10-20 秒B. 1-2 秒C. 1 分钟以内D. 1 分钟以上 

3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作() 

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.痕迹消退D.迁移 

4、一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为() 

A.表象B.原型C.经验D.概念 

5、()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。 

A.试误法B.类推法C.手段——目的分析D.简化 

6、解决问题的最高表现形式是() 

A.获得规则B.理解概念C.创造性D.知识迁移 

7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于() 

A.精加工策略B.组织策略C.元认知策略D.复述策略 

8、在维纳的归因模式中，运气属于() 

A.内部的、稳定的、不可控的B.外部的、稳定的、不可控的 

C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、不稳定的、可控的 

9、()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、为力、自暴自弃的心理状态。 

A.习得性无助B.挫折效应C.自我效能感D.消极归因 

10、()发展的最高水平是形成形成道德信念。 

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 

11、关于道德与品德关系的说法，最全面的是() 

A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相互D.二者密切联系又相互区别 

12、智商 25-50，心理年龄最多可达 6 岁，生活不能完全自理的儿童属于() 

A.轻度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.严重智力落后 

13、最近发展区的提出者是() 

A.维果斯基B.洛伦兹C.赞可夫D.皮亚杰 

14、下列合作学习的各种模式中，哪种是为阅读和作文教学设计的() 

A.学生小组B.成绩分钟C.小组辅助教学D.合作性综合阅读和作文 

15、教学前阶段实施的评价是() 

A.准备性评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价 

16、对教师威信的形成起决定作用的是() 

A.社会对教师的态度B.家长对教师的态度C.学生对教师的态度D.教师本身的条件 

17、教师对学生的期待包括() 

A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测 

C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 

18、()是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。 

A.场型B.场依存型C.沉思型D.冲动型 

19、下列说法不正确的是() 

A.教学评价的依据是教学目标B.教学评价常常通过测量收集资料 

C.教学评价不可以通过一些非测量的方法 

D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量 

20、道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法。 

A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格 

二、双选题(每题 2 分，共 20 分) 

1、安德森认为，陈述性知识是以()和()。 

A.产生式B.命题C.命题网络D.产生式系统 

2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()、()和讲授概念的方式。 

A.概念间的联系B.外延C.原形D.内涵 

3、学习策略的类型主要有()、元认知策略和()。 

A.归纳策略B.演绎策略C.认知策略D.资源管理策略 

4、学生的学习动机可疑划分为()和()两个范畴。 

A.需要动机B.内部动机C.本能动机D.外部动机 

5、构成道德心理成分包括：道德认识、()、()和道德行为。 

A.道德观念B.道德标准C.道德情感D.道德意志 

6、马杰指出，行为目标要包括()、行为发生的条件及()三个要素 

A.行为的意义B.可观察的行为C.行为的目的D.行为的标准 

7、认知方式分为()和()。 

A.场依存B.场.C.场稳定D.场活跃 

8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为()、阅读、练习、反馈、()五个环节。 

A.讨论B.概括C.启发D.小结 

9、评价使用的测验来源不同可以分为()和()。 

A.标准化测验B.教师自编测验C.心理测验D.学业成绩测验 

10、教师的教学效能感包括()和()。 

A.自我效能感B.一般交易效能感C.集体效能感D.个人教学效能感 

三、判断题(每题 1 分，共 10 分) 

()1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。 

()2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。 

()3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。 

()4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。 

()5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。 

()6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。 

()7、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。 

()8、讲授法可以无条件的使用。 

()9、教学评价的依据是教学目标。 

()10、教师的教学监控能力是一成不变的。 

四、简答题(4选3，每题 6 分，共 18 分) 

1、怎样理解教学目标的含义? 

2、如何激发与维持外来动机? 

3、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息? 

4、有效组织复习的条件和方法有哪些? 

五、论述题(12 分) 

道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。 

六、案例分析(20 分) 

张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球。家庭作业总是不能完成。他感到非常苦恼。 

如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。 

2008年陕西省教师资教育心理学真题试卷（二） 

二、双选题 

1、( )和( )是两种主要的信息加工策略。 

A.复述 B.组织 C.联想 D.推理 

2、下列方法属于启发的是( )和( ) 

A.归纳法 B.爬山法 C.算法 D.逆推法 

3、学习策略的类型主要有( )、资源管理策略和( ) 

A.认知策略 B.元认知策略 C.演绎策略 D.归纳策略 

4、学生的学习动机可以划分为( )和( )两个范畴 

A.需要动机 B.内部动机 C.外部动机 D.本能动机 

5、档案评价的实施过程分为( )、资料收集阶段和( )三个阶段 

A.结束阶段 B.组织计划阶段 C.成果展示 D.开始阶段 

6、布卢姆将教学目标分为认知、( )和( )三个领域 

A.品格 B.情感 C.动作技能 D.意志 

7、学生对问题解答的速度和准确性方面的差异表现为( )和( ) 

A.滞后型 B.沉思型 C.冲动型 D.浮躁型 

8、发现学习、( )程序教学及( )是在有关的学习理论基础上发展起来的新的教学方法。 

A.掌握学习 B.团体学习 C.自主学习 D.合作学习 

9、下列属于传统课堂测验的问题类型的是( )和( ) 

A.多重选择题 B.论文式问题 C.计算题 D.应用题 

10、教师的权威型领导方式包括( )和( ) 

A极端型 B.温和型 C.民主型 D.放任型 

三、判断题 

( )1、“知道毕达格拉斯定理”属于程序性知识。 

( )2、概念是构成知识的基本单位。 

( )3、注意策略的主要功能是保证注意力只想重要信息。 

( )4、外部强化是激发内在动机的必要条件。 

( )5、精加工策略是对相关信息进行分类整理的过程。 

( )6、品德的心理结构是指道德品质的心理成分。 

( )7、教学目标是指教学活动中所期待得到的学生的学习结果。 

( )8、教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。 

( )9、提问是被教师经常使用的师生交流和沟通的主要形式。 

( )10、质化的教学评价方法与技术包括观察评价和档案袋评价。 

四、简答题 

1、做笔记的作用有哪些? 

2、学习动机与学习效果的关系如何/ 

3、柯尔伯格道德发展阶段论中包括哪几个发展阶段? 

4、ATI实验说明了什么? 

五、论述题 

试论述如何根据遗忘的进程及影响因素进行有效复习? 

六、案例分析 

方刚同学调皮、好动，爱和同学打架，无论课上还是课下他总是出其不意的踢别的同学一下或者直接就打同学的脸，他是出了名的“战斗分子”。因此，尽管他在班里学习是出类拔萃的，而且在体育、文艺、生活自理个方面也都比较出色，但是他的打架依然让老师伤透脑筋，老师常常为此批评他，同学也有意无意的疏远他。如果你是方刚的班主任老师，请你运用所学的教育心理学知识分析他的身上存在什么问题?该如何解决? 

2008年陕西省教师资教育心理学真题试卷（一） 

一、 单选题 

1、各种事实、概念、原理和理论属于( ) 

A.陈述性知识 B.程序性知识 C.技能性知识 D.策略性知识 

2、感觉记忆保留信息的时间一般是( ) 

A.10—20秒 B.1—2秒 C.1分钟以内 D.1分钟以上 

3、在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为( ) 

A.前摄抑制 C.倒摄抑制 B.系列位置效应 D.迁移 

4、提出知识应包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识的人是( ) 

A.加涅 B.艾宾浩斯 C.安德森 D.梅耶 

5、当没有经验的人面临新的问题时，往往会选择一个途径，试探着看看有没有用。这种方法称之为( ) 

A.试误法 B.类推法 C.爬山法 D.简化 

6、( )是指使用人们普遍习惯的现成方法来解决问题。

A.常规性问题解决 B.发散性问题解决 

C.创造性问题解决 D.迁移性问题解决 

7、( )是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 

A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.组织策略 

8、提出元认知概念的是( ) 

A.弗拉维尔 B.维纳 C.奥苏泊尔 D.斯金纳 

9、提出在归因过程中要遵循共变原则的是( ) 

A.凯利 B.海德 C.维纳 D.罗特 

10、认为打碎一盘玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更坏，因为他打碎了更多的玻璃杯，这样的儿童处于( ) 

A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段 

11、布卢姆的教学目标分类中所说的能将部分组成新的整体指的是( ) 

A.运用 B.分析 C.综合 D.领会 

12、( )是指容易地将一个知识目标从它的背景中分离出来的能力。 

A.场性 B.场依存性 C.沉思型 D.冲动型 

13、对初中学生，家庭作业最佳为( ) 

A.40、50分钟 B.1—2小时 C.2—3小时 D.3小时以上 

14、( )将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个次小的单元并参加单元考试，直到学生以80%—100%的掌握水平通过考试为止，然后进入下一个单元的学习。 

A.发现学习 B.掌握学习 C.程序学习 D.合作学习 

15、下列不属于程序教学的编程原理的是( ) 

A.小步子原则 B.及时强化原则 C.低错误率原则 D.发展原则 

16、根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就的评价是( ) 

A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.形成性评价 D.总结性评价 

17、( )以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他通常的回答情况没有关系，相当于我们平常多说的“百分制”，并与标准参照评价相对。 

A.相对评价 B.绝对评分 C.定性评分 D.定量评分 

18、以点概面的偏见叫做( ) 

A.刻板印象 B.晕轮效应 C.定性评分 D.定量评分 

19、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认知和反思能力是( ) 

A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监督能力 

20、在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中存储了一些东西，但他们无法准确地说出这些东西到底是什么。这种现象称之为( ) 

A.舌尖现象 B.遗忘 C.记忆模糊 D.提取 

2008年陕西教师资教师职业道德真题（三） 

一、 判断题 

1、 教师要燃烧自己照亮别人。 

2、教师职业道德变现为社会对教师职业的外在规范。 

3、教师劳动价值反映为社会与教师自身对其职业道德要求结合。 

4、学校教育应与家庭教育相辅相成。 

5、学习成绩好才是好学生。 

6、教师的工作是个体性的工作 

7、教师的风度与仪态不仅是个性品质良好体现，也会对学生产生表率性。 

8、作为一名教师就应该无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极那是师德低下的表现。 

9、教师不仅因爱教还要乐教。 

10、教师应该无条件的爱学生。 

四、简答题 

1、教师应该在哪些方面树立良好的师表风范? 

2、依法执教的教育意义有哪些? 

3、廉洁从教有哪些基本要求? 

4、教师如何让处理好与家长的关系? 

五、论述题 

我国现行倡导的师德规范是什么?应如何践行? 

六、案例分析 

班上的小明学习成绩很不好，但是从来没有放弃小明，经常与他谈心，并在课堂上专门提他一些很简单易答的问题，让他建立信心。经过一个学期的时间，小明的成绩有了很大的提高。请问的行文表现了那种德育理论，有什么价值? 

2008年陕西教师资教师职业道德真题（二） 

一、 双选题 

1、 教育爱应是()和()的统一。 

A丰富性 B感情性 C理智性 D 纯洁性 

2、 师德是()和()的统一。 

A个人品质 B职业品质 C外在规范 D内在品质 

3、 师德的基本范畴包括()、()和师德活动。 

A师德文化 B师德品质 C 师德表征 D师德规范 

4、 教师的幸福包括两个方面，一是教师作为()的幸福，一是教师作为()的幸福。 

A个体 B人 C职业人 D整体 

5、 是的问题的基本范畴包括师德()现向、师德时间现象和师德()现象。 

A文化 B哲学 C个性 D品质 

6、 教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、()() 

A举止文明 B衣着整洁 C表情生动 D态度亲切 

7、 教师的交织实现包括教师()的价值实现，也包括教师()的价值实现。 

A立项 B个人 C现实 D职业 

8、 教师职业的幸福感包括对()的幸福感、()的幸福感以及对规范正确理解的幸福感。 

A教育过程 B教育对象 C教育结果 D教育体验 

9、 是的基本规范的核心内容是教书育人、()() 

A团结协作 B爱岗结业 C尊重家长 D为人师表 

10、 依法执教既要遵循()又要遵循() 

A学习规律 B法律规律 C教育规律 D制度规则 

2008年陕西教师资教师职业道德真题（一） 

一、单选题 

1、教师职业道德与教师素质之间表现出了()的关系。 

A.相互 B.相互促进 C.相互抵消 D.相互关联 

2、()是调整教师与物质诱惑之间的道德规范。) 

A.爱岗敬业 B.廉洁教育 C.严谨治学 D.团结协作 

3、 教师职业道德的一切内容都围绕()而展开。 

A教书育人 B人格示范 C勤业风险 D德高身正 

4、师德对教师的行为起着()的作用。 

A 规范和评价 B监督与检查 C丰富与完善 D影响与促进 

5、理想的师生关系应该表现为() 

A放任自流 B教师权威 C民主平等 D学生自制 

6、教师职业道德体现()要求的一致性 

A理想与现实 B理论与实践 C教书与育人 D品德与活动 

7、教师幸福包括教师的物质幸福、精神幸福和()幸福 

A价值幸福 B视野幸福 C文化幸福 D伦理幸福 

8、()是调节教师与职业之间息相互关系的道德规范。 

A爱岗敬业 B廉洁从教 C团结协作 D 严谨治学 

9、教育爱的与人家只表现为感化价值、陶冶价值、()价值以及和谐师生关系价值。 

A包容 B激励 C尊重 D民主 

10、教师职业道德不仅具备一般职业道德的特性，还具有教师职业的() 

A高尚性 B特为性 C一般性 D性 

11、()是调节教师与教师、学生领到等教育主体间关系的道德规范。 

A爱岗敬业 B廉洁从教 C严谨治学 D人格示范 

12、师表风范的根本要求是() 

A为人师表 B教书育人 C传道授业 D人格示范 

13、在教师职业道德规范中，()是基础 ，其他规范都是其具体体现。 

A团结协作 B热爱学生 C依法执教 D爱岗敬业 

14、教师职业道德的基本原则() 

A乐教敬业 B教书育人 C人格示范 D勇于奉献 

15、追求教师的精神幸福，教师首先应该() 

A克己奉献 B爱教乐教 C事业成功 D物质富足 

16、教师在对待自己的职业和职责上应该树立()思想境界。 

A厌教 B功利 C热爱 D乐教 

17、树立爱岗敬业的职业操守，教师应该加强() 

A理论学习 B精神理解 C掌握知识 D实践体验 

18、严谨治学的精神实质是() 

A实事求是 B严格要求 C一丝不苟 D严肃认真 

19、()关系是教师职业道德及本人论关系 

A家庭 B职业 C师生 D社会 

20、教师的同事关系表现为()的统一。 

A和谐与温暖 B有碍于竞争 C协调与户主 D合作与竞争