外研版高中英语必修1M5教学设计

［2009江西，阅读理解B篇］中证明空气对于每一个人的压力是存在的；

［2009江苏，书面表达］就是提纲式说明文体裁，所选内容（鼠标）与我们生活相关；

［2009天津，书面表达］中演讲比赛开幕式英语发言稿涉及此类词语的使用；

［2009山东，书面表达］中给美国同学Tom的一封信涉及此类词语的使用。

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 1: 

Introduction + Vocabulary and speaking

学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。

Task of Period 2:

Reading and vocabulary + Vocabulary

学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。

Task of Period 3:

Grammar + Function + Cultural Corner

学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。

Task of Period 4:

Listening + Speaking + Everyday English

正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。

Task of Period 5:

Writing + Module File

结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。

这两部分内容相辅相成，前者列举了与科技、实验有关的词汇，并设计了练习活动，是后者的热身。而后者引入了数字词汇，又继续设置了有关科技词汇的练习活动，可以说是前者的运用巩固，因此我们可以把两者整合为一节课。

该部分继续引入与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做了铺垫。精讲课文中的难点，而Vocabulary部分引入了表示实验仪器的词汇，并介绍了带分数的读法，在课文中可以大量使用，二者可以结合进行，成为一节阅读、语法相结合的课。

这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，呈现语法讲解。并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。可使之整合为一节以说为主的课。

该部分听力内容为实验中师生的对话，并有填写相关实验的活动。让学生学会表达描述实验过程的各种语言形式. 这是一节以听说为主的课型。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。

结合前几节课所学的知识，要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。

v. expand, contract

运用expand, contract；

掌握“科学与实验”的相关词汇和短语

speaking: 能熟练的说出含有“科学与实验”的相关词汇和短语的句子或语段

listening: 能够在听的过程中抓住对话的主题

        能听懂和辨别并获取数字相关信息

writing: 能熟练写出含有形容词和副词的比较级用法的句子或语段。

根据语言使用环境，调整语言风格。

交际中善于克服语言障碍，维持交际。

学习数字的表达方法

倍数的表示法

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 1: 

Introduction + Vocabulary and speaking

学生通过练习活动学习科技、实验有关的词汇，而后引入了数字词汇，为模块任务实验报告的写作积累了词汇方面的素材。

1-7

分钟

2. Tell students that after learning Module 5, they are supposed to write a report on a simple scientific experiment.

3. Students could understand and master some related words & knowledge about science as well as science subjects, and then get a basic understanding about the theme of this module --- general science.

8-23

分钟

Tell students to listen carefully and try to grasp as much information as possible.

The activity is aimed at enlarging the vocabulary relating to the Writing.

Activity 2: Sort the words in pairs or groups

听录音，提取信息，完成相关练习。

24-35

分钟

Remember just to give a BRIEF introduction to Comparison. Ts don’t need to cover as many aspects as they can.

2. Use comparison to paraphrase the sentences

初步了解比较级基本形式并学会运用，为本模块语法项目做好铺垫。

在对话以及笔头操练中进一步熟悉语法运用。

36-40

分钟

Numbers are frequently seen and heard in English, especially in listening tests.

Ask Ss to find out the mistakes in item one, p42

Ask Ss to speak out the correct number forms, including fractions and decimals.

Activity: Ask Ss to listen to his/her partner carefully, and try to get the correct number that he/she says.

数字表达以及不同形式数字信息的提炼与获取。

通过生动的形式，加深学生对于数字信息的掌握。

41-44

分钟

45

分钟

2. Pair work.. Choose one conversation topic（from a scientific experiment Ss have done before）and prepare a dialogue using comparison.

3. Surf the Internet for information about scientific experiment to prepare for your report.

v. react, float, form

adj. partial, ordinary

倍数表示法在课文中大量使用，基于本单元Introduction部分提到的分数、倍数、比较级的表达，让学生系统的了解这部分知识，学习这部分的语法。

能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获取信息。

微技能：1) Reading for main idea.

2) Reading for specific information.

speaking: 能熟练的说出表示科学与试验的用法的句子或语段。

writing: 能熟练的写出表示科学与试验的用法的句子或语段。

Talking about comparisons

恰当使用比较级来解决问题。

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 2:

Reading and vocabulary + Vocabulary

学生继续学习与本模块主题有关的词汇，通过练习为阅读活动做铺垫。通过对课文中的词汇、语法难点学习，学生为实验报告的写作提供了词汇及语法保障。

1-5

分钟

Ask several pairs of students to act out their conversations.

6

分钟

We are going to do an experiment today. I need these things to do the experiment, test tubes, Bunsen burner, salt…（教师通过讲述，呈现出试验仪器相关词汇，较之教师以设问方式设计课堂活动更能给学生留下深刻印象。）

When designing an experiment, what should be considered first? （利用半开放式话题引导学生培养严谨的科学态度。）

7-8

分钟

Collect and list Ss’ problems.

1） What did I do just now? (experiment)

2） What things did I use when I did the experiment? (test tube…)

3）Should we have an aim when we do an experiment?

Students could learn about some vocabulary and knowledge related to science and experiments, and then know about some metals and get to know their main uses in our lives. What’s more, they also could know how to do a simple experiment and write the report about it in English.

Passage A

Activity 1. Fast reading

At first, have the students read through the passage to catch its main idea, and choose the best title for it. And then check that they know what all the metals are. And then call back the answers from the class, and ask for reasons. (Answer: The Reaction of Metals)

Activity 2.Careful reading

Passage B

Activity 3. Careful reading

At first T explains this activity involves some careful reading of the passage. The experiment is about the reaction of metals. After reading, Let Ss know how to carry out a chemical experiment in a lab successfully and what the correct order is to describe a scientific experiment.

认真阅读文章，能根据不同的阅读目的运用查读、略读、扫读等方式获取信息。

Let Ss discuss this part with their partners and let them compare their answers. After a while, T asks Ss to answer the questions individually. 

1.Which of the metals in the table reacts the most with oxygen and water?( Key: Potassium )

2.What happens when you heat calcium in oxygen?( Key: It will burn to form an oxide )

3.Which metals react with steam?(Key: Magnesium, Aluminum and Zinc )

4. Does iron have a slow or fast reaction with steam? (Key: It reacts slowly.)

5. Does copper react with water? ( Key: No )

Activity 2:

Work in groups: Ask the students to fill in the form according to passage B on page 45 and give them about 5 minutes to discuss it. And ask them to check their answers in groups.

精心设计隐性问题进行讨论，升华阅读效果，激发学生自我反思。

(This step is to consolidate what Ss have learnt in this lesson, in addition to penetrating the moral education to love science and form the rigorous scientific attitude).

45

分钟

2.Do Vocabulary Exx.6-9, P92-93 in the workbook.

3. Surf more information on how to be skilled at doing a scientific experiment.

adj. astonished

掌握形容词和副词的比较级：1、倍数的表示法　2、比较级的三种用法：1）表示“越来越……”2）表示“越……，越……”　3）表示程度的副词（ much , a little …）+形容词或副词的比较级。

Reading: 能从文章中获取和处理主要信息及所需信息

Writing: 积累素材，为实验报告作好准备

语法：comparisons

灵活使用比较级。

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 3:

Grammar + Function + Cultural Corner

学生通过本节课的学习能够把握这三部分在话题内容及训练目的上的一致性，可找到课文中的重要句子，理解并掌握相关语法知识，并找出Cultural Corner中所涉及的比较级，分析其用法。同时了解西方国家人士对科学的认识和态度。

1-8

分钟

读前思考

Can you say some instructions and rules about scientific experiment? Ask several Ss to report their ideas.

2. Activity: 

Group discussion:

Do you enjoy studying science?

Do you know some differences in general science study between in China and Western Countries?

看标题，并预测篇章主要内容。

阅读材料，并完成相关练习。

培养学生预测大意的能力。

学会从材料中获取主要信息。

Degrees of comparison 1

Degrees of comparison 2

Detailed information about comparisons in the passage.

总结复习倍数表示法，以及形容词副词比较级的用法。

围绕教材设置的练习进行巩固。要通过分析、训练等形式，帮助学生进一步复习和掌握：

1、倍数的表示法

2、比较级的三种用法：

1）表示“越来越……”

2) 表示“越……, 越……”

3) 表示程度的副词（much, a little…）+ 形容词或副词的比较级。

能正确使用含有形容词和副词比较级的句子。

Ask Ss to compare the answers with their group members, and check whether they’ve given correct answers.

引导学生积累素材，为完成模块写作任务做准备。

45

分钟

Go on preparing the report.

能听懂本模块所学生词和词语以及所在句子和段落的意思；

能听出特殊疑问句和一般疑问句两种句型的语调；

能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言；

能听懂与本模块中的听力材料内容和难度相似的材料。

能听懂本模块的活动中其他同学有关科学实验的讨论或发言。

Speaking: 能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；

能说出含有本模块生词和词语的句子和段落；

能用正确的语调说特殊疑问句和一般疑问句。

Writing: 能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。

能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。

能熟练地介绍本模块中涉及的两个实验；

能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 4:

Listening + Speaking + Everyday English

正确把握听力内容中实验中师生的对话，填写相关实验的活动。学会表达描述实验过程的各种语言形式。通过写作反思本模块任务的完成情况, 及时查漏补缺。

1

分钟

2

分钟

Read the Aim on p47 and predict the Result.

3-9

分钟

Aim: ____________________

Apparatus: ____________________

Method: ____________________

Result: ____________________

Conclusion: ____________________

为写作做准备。

10-30

分钟

You can find the description model works well. Besides the description model, what other methods can help your report go on smoothly? Discuss in groups and make notes.

Preparing a report on a simple scientific experiment.

师生合作根据本节课内容完善本节课所学重要信息点（实验报告写作重要组成部分及顺序），将前三课时实验报告写作相关专题处的信息点加以归纳整理。学生利用本模块积累的知识、语法、写作结构信息来完成实验报告。

Ask Ss look at Listening & Writing, p46 once again and pay attention to what the five basic elements for a report on a simple scientific experiment are.

(Aim, Apparatus, Method, Result, Conclusion)

2. 针对每一个部分，结合本模块相关内容讨论该部分的内容安排及语言运用，形成指导性的写作提纲。

Activity 1: Share your outline within your group members and make improvements.

Activity 2: Ask several groups to report their best outlines.

通过观察a report on a simple scientific experiment原文总结的基本结构，完成自己的写作提纲。

45

分钟

能用本模块学过的知识以及所积累的素材，完成实验报告。

能评价自己学习的效果，总结有效的学习方法；

能在课内活动中积极用英语与同学交流与沟通。

引导学生关注评价和总结中的亮点及问题。

要求学生做一个简单的实验并写出实验报告，然后向全班同学做报告。

Task of Period 5:

Writing + Module File

结合前几节课所学的知识，做一个简单的实验并写出实验报告，向全班做报告。就所写的a report on a simple scientific experiment进行小组评价，并总结后在全班汇报。就自己在本模块中的学习进行自我评价反思自己的学习。最后整合本模块重点内容，归纳小结。

1

分钟

1.Each member reads his or her own report in the group.

2.Other members evaluate his or her report by discussing the following questions. (Take notes in the evaluation form)

a. Does the writer use the language learnt in this module?

b. Are the comparisons used correctly in the writing?

c. Are there any excellent sentences in the 

reply?

d. Are there any suggestions for the improvement of the report?

3.Grade the report in the group.

4.Prepares for a group report on the following topics: 

   1) Choose the best report of the group. Read the report to the whole class and give the reasons for your group’s choice in brief.

2) Pick out some excellent sentences from the report s of your group and read them to the whole class.

3) Make a summary of the common problems in writing a report on a simple scientific experiment. Talk about it with the class. 

分钟

Instructions: 

Your group report must follow the order of the following:

1)Reading of the report on a simple scientific experiment and give reasons for your choice.

2)Reading the excellent sentences of your group.

3)Summarize the common problems.

33-39

分钟

Refer to the Module File to make revision.

◆Self-Evaluation

Name ______   Date _______  Total _______

The things I can do

思考自己哪个任务完成的好，哪个完成的不好，原因是什么，其他同学完成的怎么样，差距在哪。从而吸取经验教训，为下一模块语用任务的更好完成而努力。

结合自己的课堂笔记和书面作业，总结和回顾本模块学习过程中的得与失，针对自己学习中存在的问题，向老师和同学请教。

对学生听说读写及在参与语言活动的过程的表现进行语言性的自我综合评价。

45

分钟