贵州大学本科生毕业论文(设计)开题报告表

论文(设计)名称

信息化条件下普通高校国防教育目标的新思考

论文（设计）   来源

导师选题

论文（设计）类型

A(理论研究)

指导教师

蒋卫平

学生姓名

邹进波

学号

PB092009111

班级

2009级人武指挥班

一、研究或设计的目的和意义：

　　目的：初步掌握与本课题有关的文献资料，再进一步加深对本课题的理解，能够将所学的基础理论、基本技能和专业知识加以应用于实践。探讨信息化条件下普通高校国防教育目标含义、内容及当前所面临的问题。

　　意义：研究或探讨信息化条件下普通高校国防教育目标的课题，对我国的国防教育具有重要的现实意义。研究信息化条件下高校国防教育目标的特点和内容，可以更科学地分析社会转型、新军事变革对普通高校国防教育目标的影响，对我国普通高校大学生教育有着重要意义，有利于促进我国国防教育的全面发展，有助于推进中国普通高校国防教育目标改革的进程。

二、研究或设计的国内外现状和发展趋势：

　　现状：信息化条件下普通高校国防教育目标的现状是国防教育畸形发展，目前我国的国防教育观念还比较落后，国防教育理论也太过时，国防教育发展方向扭曲，已经不适应打赢信息化战争的需求，随着新军事变革带来了战争信息化、对大学生有了更高的要求，而我国又正处于高速的社会转型期，带来了青年的献身国防意识薄弱、价值取向曲扭问题日益严重，我国现在的普通高校的学生大多数都没有经历过艰苦生活的历练，加上市场经济对国防教育意识和国家意识的冲击；目前，我国普通高校很少有通过学习专业技术，主动参与为打信息化战争而做好准备，都认为打仗时军人的职责，和民族观念淡化普通高校多大学生爱国思想的价值观培养、政治工作及心理健康培育方面做的还不是很完善，对普通高校国防教育的理论著相当稀少，对大学生的国防系统性研究理论和实践性理论寥寥无几。

　发展趋势：随着信息技术的日新月异，许多新近科技用于军事，尤其是信息化条件下普通高校国防教育将成为国防教育目标的重要组成部分，对普通高校国防教育信息技术教育，将是时代所需。尤其实在未来信息化战争中，在世界新的世界格局中，我国面对来自美国、日本等国家主权挑战，我国国防教育应积极培养优秀人才，努力培养既懂科学技术又懂利用信息技术作战指挥的复合型人才。我国的普通高校的国防教育要与战争的信息化的需求，要与战争的现代化相适应，在这种形势下，作为新一代普通高校的大学的国防教育核心价值的培育以及提高信息化条件下普通高校的国防教育的培养和信息科技研究将会越来越重视，这就对普通高校人才素质培养，军事理论的创新和后勤保障的能力提出了更高的要求。

三、主要研究或设计内容，需要解决的关键问题和思路：

　　课题研究内容：信息化条件普通高校的国防教育目标就是要振兴国防，要是全民树立牢固的国防思想，人人关心我国的国防事业，做好打赢高技术条件下的信息化战争的准备，要认真分析军事环境、文化环境、政治环境和经济环境对普通高校目前国防教育目标的影响。现代化的战争是机械化战争向信息化转型，世界范围内的新军事变革推动武器装备日新月异地更新换代，强烈地冲击着传统的作战思想，急剧地改变作战样式，级大地推动军事各领域的创新和发展，信息化条件下的战争是一场军事高科技的战争,我国普通高校的国防教育形式一定是以信息技术为基础构成信息网络化控制权的能力。普通高校应对大学生进行危机管理形成适应信息化环境下培养能够打赢信息化战争的高端技术人才，并成立大学公共关系的危机管理机构，严格把握好我国国防教育的过程，使每个大学生不断自我强化国防观念。研究信息化条件下普通高校国防教育目标的含义和内容，分析信息化条件下我国普通高校国防教育目标所面临的问题和原因，并浅谈对普通高校学生进行国防教育的有效措施。 

　　要解决的关键问题：信息化战争对普通高校国防教育目标带来的影响，信息化的快速发展对我国普通高校国防教育事业的任务要求提出怎样的挑战，以及怎样解决我国高校普通高校国防教育所面临的问题。 

　　本文思路：了解信息化的含义或概念，从政治、经济、文化、军事的角度去剖析国防教育目标含义、内容及国防教育的过程。最后普通高校国防教育目标角度，浅析当前我国普通高校对国防教育所面临的问题的主要原因，并浅谈我国普通高校要实现真正的国防教育目标的有效途径。

四、完成毕业论文（设计）所必须具备的工作条件及解决的办法：

1. 电脑一台，自行准备；

2. 图书资料、网上查找、学校图书馆查阅、导师提供.

五、工作的主要阶段、进度与时间安排：

   第一阶段：论文题目论证与审核，  2012年11月5日～30日（2012～2013第一学期第10～13周）

   第二阶段: 发布选题通知，2012年12月3日～21日（2012～2013第一学期第14～16周）

   第三阶段：做好开题准备2012年12月24日～2013年1月18日（2012～2013第一学期第17～20周）

   第四阶段：查阅文献资料，完成开题报告，  2013年1月21日～3月3日（寒假期间）

   第五阶段：完成《选题审核表》、《任务书》的审核与签署，并审核开题报告，2013年3月4日～10日（2012～2013第二学期第1周）

   第六阶段：开展论文撰写或设计，填写的毕业论文设计周进展记录，学院开展中期检查：2013年3月11日～5月5日（2012-2013学年第二学期第2～9周）

   第七阶段：完成论文（设计）定稿，打印、装订，送指导教师评阅2013年5月6日～12日（2012～2013第二学期第10周）

   第八阶段：论文（设计）交叉评审与成绩评定，2013年5月13日～19日（2012～2013第二学期第11周）

   第九节段：论文（设计）答辩，2013年5月20日～5月31日（2012～2013第二学期第12～14周）

   第十节段：总结工作，公布成绩，2013年6月3日～6月16日（2012～2013第二学期第15、16周）

六、阅读的主要参考文献及资料名称：

主要参考文献：

[1] 张岂之，中国传统文化 [M].北京：高等教育出版社2010.4.

[2] 赵红霞,大学危机管理[M].北京:中国轻工业出版社,2010.3.

[3] 杨中汉,温世峰,现代信息战 [M].北京:星球出版社2009.1．

[4] [美]劳伦斯.巴顿，组织危机管理 [M].北京：清华大学出版社，2002

[5] 赵荣，李德才，于淼，军事思想 [M].长沙：国防科技大学出版社，2004

[6]武炳，张彦斌，杜景山，国防教育学 [M].北京:国防大学出版社,2000.4.

[7]陈敏，中国院校研究案例（第二辑）[M].武汉:华中科技大学出版社，2010.6..

[8] 魏曼华，当代社会问题与青少年成长[M].福州:福建教育出版社，2005.10

[9] 何东方.普通高校国防教育目标体系构建研究 [D].江苏：东南大学，2007

[10]总参动员部,国防后备力量建设[M].北京：军事科学出版社,1988

[11]池有中，高水练，刘文炳 ，论相对和平时期普通高校国防教育机制的建[D]

建农林大学 人民武装部，福建 福州：350002

[12] 雷庆 ，国防后备军概论[M],北京：国防大学出版社，19

[13] 吴九龙主编.孙子校释，北京：军事科学出版社，1991

[14] 赵月新，徐维,浅论在高校开展国防教育意的意义和实现途径[D]，陕西广播电视大学，西安，710086 ，2008年第19期

[15]，选集 第一卷，人民出版社1990版

[16] 夏书章，行政管理学第三版[M],北京：高等教育出版社，1998年8月 

[17]赵飞鹏，300名军事理论教室将在北京入校登堂[N]:中国青年报，2005-3-12

[18][澳]罗布特-西斯：《危机管理》，王成、宋炳辉，金瑛译，中信出版社,2001

[19]Philip G. Altbach, et al, Higher Education in America Society [M].New York: Prometheus books, 1994.

指导师意见和建议：

1,选题符合所学专业方向。

2，论题研究深入，目的明确。

3，条件准备充分，同意开题。

应注意：

1， 贴近本学科前沿展开论述

2， 格式要准确规范。

3， 外文翻译要准确。

　　　　　　　　　　指导教师（签字）：　　　　　　          年      月     日

说明：1、论文（设计）类型：A-理论研究；B-应用研究；C-设计等；

      2、论文（设计）来源：指来源于科研项目、生产/社会实际、教师选题或其他（学生自拟）等；

　　　3、各项栏目空格不够，可自行扩大。