小学四年级英语期中考试试卷分析

一、试卷评价

总体来说，试题涉及的内容比较全面，题型多样，难易适中。有40个孩子得满分，全级前25%的平衡分为98.45；后25%平衡分为66.23；中间的50%平衡分为88.45。从内容上看，有几处超出了学习范围，HOWMUCH问价格目前为止没有学到；还有阅读短文里的“HERFAVOURITESUBJECTISENGLISH。”句子中的FAVOURITE和SUBJECT都是生词没有学过，在出题的时候可以标注出来。另外，在试卷的设计上，第五大题“选择最佳答句”的第3小题，根源不是考查句子，而是词汇的用法；还有两处试题（第一大题的第10小题和第七大题的短文部分）排版不够整齐，影响到学生的做题效果。短文部分还有人名和地名的印刷不够严格，书写错误，也许会误导学生。

二、分题分析

本次试题涉及到单词的拼写，分类，以及单词的使用和句子的汉语及应用；找答语，还有阅读判断。

一、单词拼写：以补全单词的形式出现，考查的单词大部分为黑体单词，2个白体单词，还有1个是三年级学习的单词。大部分学生做得较好，属于送分题；但有一小部分学生单词拼写做得很差，得分很少。

二、单词归类：由于平时这类题型练习较多，所以这个大题学生得分率较高；错得不多。

三、英汉连线：题目简单，基本没有错误的。

四、单项选择：涉及到词的用法和一些基本句式的变通，考查学生的应变能力，但是如果学生细心，上下句结合起来，都是能够做对的。一些孩子不会运用做题技巧，导致一些不该错的题出现了失误。比如：

2.IHAVEASISTER.______NAMEISLILI.A.HISB.SHEC.HER

学生知道SISTER是“姐妹”的意思，排除A，但是错误地选择了B。

7.WHATIS_______NAME?HISNAMEISZHANGPENG.A.HERB.HISC.HE

其实这两道题考查的知识要一样的。学生只要认真观察，稍稍动动脑筋就能得出正确答案。

10.WHATISTHIS?IT’SA_______.A.BEEB.EGGC.ORANGE

这道题看似考查单词，实则考查不定冠词A，AN的用法。

五、选择最佳答句，将其序号填在横线上。

1.LET’SSWEEPTHEFLOOR._____________.A.GOODIDEA!B.GOODJOB!这道题关键教会学生识别“LET’S”，只要是它开头的句子答语就是“GOODIDEA!/OK!/GREAT!”这就需要平时合适地对相关知识进行总结。

六、找答语：从表面上看，这道题有几句话学生没有学过。比如：2.WHEREISMYSEAT？5.HOWMUCHISTHISPEN？

6.MAYIHAVEALOOK?其实，细想一下，学生把握住关键词，合适利用排除法，还是可以做出正确的选择的。

七、阅读短文，判断正误：

短文中除了“HERFAVOURITESUBJECTISENGLISH.”这句话影响到学生做题之外，其他的句子都能与需要判断的句子找到相关联系。所以这道题除了第5题之外，其他题正确率都比较高。建议以后出题的时候遇到学生没学过的词把汉语标注出来。

三、教学中的胜利做法：

运用多种教学方法，调动学生学习英语的积极性，提高学习兴趣；重视课堂教学，抓好基础（黑体单词和LET’STALKAB）；利用小组合作，建立对子互帮互学；课余时间做好培优补差，全面提高教学质量。利用校信通和网络与家长取得联系，征得家长的理解和支持。

四、教学中存在的不足之处与今后的改进措施与对策

不足之处：班干部和小组长利用得不够充分；对于学习习惯较差的学生还是缺乏耐烦，有时有急躁情绪；学晟做题技巧的运用需要加强指导。

改进措施与对策：（一）备课更细密，重点要备学生，设计好课堂环节，把握好时间，提高课堂效率；教学中继续狠抓基础，讲课与练习做到重点突出，反复练习；（二）同学科老师经常交流，探讨管理学生的经验，不放弃、不抛弃任何一个学生；（三）平时练习中合适让学生交流一下做题技巧，老师给予指导；并适时地对相关知识进行总结；（四）充分利用“结对子，一帮一”的形式，努力提高后进生的学习兴趣。