《大自然的声音》优秀教案--优质课

一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，看，这是一个生机盎然的大自然！你们看到了什么呢？有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听一听。(播放大自然的声音)这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外，还有许许多多的声音。今天，就让我们一起学习21课《大自然的声音》，走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

2．请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？

演奏　雄伟　打击乐器　汇聚

呢喃细语　汹涌澎湃　

哗啦啦　唧哩哩　滴滴答答　叮叮咚咚

(2)谁来读读第一行？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)全班一起读一遍。

(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。

师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

三、整体感知。

1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并完成黑板上的填空。看你知道了什么？

2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

四、学习第二自然段。

1．我们知道了风水动物的声音是美妙的，那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？

你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？

4．出示：

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。

(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？

5．出示：

“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音，所以不一样的树叶，有不一样的声音。秋天银杏树的声音和冬天松柏的声音也是不一样的，所以不一样的季节，有不一样的音乐。

((4)这里用了四个“不一样”，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？

 出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？

(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，多么美妙的声音呀！同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。

(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。听了你们的声音，整座森林都激动起来了，全班一起读。

(8)多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。【板书：雄壮】

(9)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

7．小结：

(1)风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。

 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？谁来说一说。

出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)

②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？(你读的真不错！)

(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。你看他们唱着歌朝我们走来了，出示相关句子：

 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？对，许许多多的小雨滴 汇聚在一起，才能唱出大合唱。

②学生自由读课文。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。

④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)

 (3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配乐读第三自然段)

4．关于动物的声音

教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。请同学们用笔画出哪些小动物在唱歌。

谁在唱歌？（小鸟）小鸟是怎样唱歌的呢？谁来告诉大家？

           （小虫）（蝈蝈）

 师：小鸟(小虫、蝈蝈)，他们在唱什么呢？你知道吗？

出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读，真是太快乐了。谁来感受一下这些小动物的快乐？

这个小组也在跃跃欲试。

(5看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。

 三、回归全文，积累语言。

 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。我们全班一起有感情地来读读课文。（你们的声音就像大自然的声音，真动听！）

 四、想像拓展，课外延伸。

同学们，这节课我们去参加了大自然的音乐会。知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，还有动物也是大自然的音乐家。他们演奏出了一支支美妙的乐曲。 其实，大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些身边的美好，相信你一定会有新的发现。

五、布置作业。