网络教学平台 毕业设计开题报告

1.1 选题的依据、意义以及背景

    随着计算机网络技术和多媒体技术的发展和成熟，越来越多的学习者选择网络环境平台这种既先进又普遍的学习方式。而互联网这种有双向交换特点的技术平台，和多媒体技术在创建真实情景方面的独特优势，是网络平台这种学习方式和传统媒相比有着独特的优势，更适合学习者进行自主学习。而随着经济社会的发展和信息技术的普及越来越多的学生将会选择利用互联网来学习，同时也是适应现在这个学习型社会的必然要求。况且无论是课堂教学改革还是满足学生自学的要求网络学习平台的设计和开发都将成为我们教育技术学专业学生必须思考的问题，而网络学习平台的核心就是如何让学生自学，如何吸引学生，如何保证学生能获得他们需要的知识。

　　而《单片机原理与应用》是教育技术学课程中的一门核心课程，是自动化专业和电子、电信专业的专业必修课。能够让学生掌握单片机的基本工作原理，获得微机原理的有关知识和在相应专业领域内应用单片计算机的初步能力，为将来从事单片机方面的应用系统的开发打下坚实的基础。所以很有必要设计一个针对于《单片机原理与应用》这门课程的可以培养学生自学能力和写作能力的网络教学平台。　　

1.2  国内外研究现状

  （1）国络教学现状

    基于Internet的校园网络建设在实现全新的教育与教学模式方面具有其他技术无可比拟的优越性。因此，世界各国对此给予高度重视。

美国2005年决定，在5年内拨款20亿美元，作为公立学校建立网上教学系统的额外补助，学校所需的硬件设施则由国家全部包下来。日本从1996年开始进行校园网建设工程，为此已拨款1200亿日元，还将陆续拨款2000亿日元，希望在2010年以前使全国所有的学校入网。据联合国教科文组织统计，1998年全世界已建立网站的大学就超过4500所，到2000年全世界85％的大学将在网上开辟自己的网站。

  （2）国内网络教学现状

    我国正在推进教育信息化的步伐，教育部在2000年10月，做出了建设校园网工程的决定。而且我们也越来越多的在各种媒体上，听到了数字化校园这个概念。

    从1998年9月教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学和北京邮电大学试点现代远程教育至今，全国已有67所普通高等院校建立了网络教育学院。随着网络教育试点实践的实施，对我国远程教育理论与实践的关注问题已经成为社会各界关注的焦点。

    ① 几乎所有的网络课程都非常重视教学内容的“讲解”、“演示”环节，不同院校不同学科各展所长，如流媒体视频、文本、Flash动画等，更有使用虚拟现实等技术的，以尽可能将课程知识讲全、讲细、讲系统，且大部分教学内容皆按印刷课本章节顺序编排。

    ② 网页的设计在布局、风格、色彩、链接、超文本等诸方面已相当专业化，基本不存在什么问题。

    ③ 不同学科在栏目设计、技术实现，及内容安排上皆能发挥学科所长、突出学科优势、符合学科特点。比如，语言学科能为学生提供了大量的听、读训练和情景对话；工科则利用各种图片、虚拟现实技术、Flash动画等演示与讲解原理与过程；其他学科如法学的案例分析、模拟法庭的角色扮演；医学的各种病理图片、体内器官动画，药剂配方图表等。

    ④ 常用的几种教学方式：文字、图片、表格、多媒体动画、教师的电子讲稿（PPT）。

⑤ 基本上都注意到了综合使用多种媒体，有的教学信息的表达更活泼、更有效。 

2.1 研究的基本内容

根据《单片机原理与应用》的课程特点，研究其网络教学平台开发的意义以及应达到的目标和要求；

运用ASP.NET及其它开发工具与SQL Server数据库管理软件进行开发《单片机原理与应用》课程的交互式网络教学平台，完成在线学习、在线辅导、网上测试、在线答疑、消息发布等模块设计。

2.2 拟解决的主要问题

（1）《单片机原理与应用》课程内容和特点的分析。

    以确定平台所需各功能模块。例如各章节基本知识内容，专题知识，重难点解读，资源下载，习题指导，以及实验、在线交流、答疑解惑、考试、互动等的要求。

（2）网络教学平台的系统结构设计

网络教学平台的体系结构指的是教学平台开发是采用的软硬件技术架构体系，包括开发时采用的软硬件技术架构体系，包括开发平台的技术（如技术框架，开发环境、开发模式、开发语言、技术版本、产品版本等），文件组织，服务配置，运行环境，系统接口等。

（3）系统功能模块的设计

系统功能模块设计是教学平台结构的主体，主要基于用户需求分析和教学设计。网络支持平台是建立在通用的internet/intrannet基础之上的，专门为基于双向多媒体的远程教学而提供全面服务的软件体系。这里模块拟包含网络教学管理子系统，网络教学子系统（包括网上多媒体授课、网上答疑、网上作业、考试、交流工具等等），教学资源管理模块。

（4）网络教学平台用户界面设计

网络教学平台用户界面指的是教学平台呈现给用户的结构和表现形式，友好的交互界面设计师开发网络教学平台软件的重要组成部分。网络教学平台软件的界面设计应摆脱传统网页交互模式的束缚、充分了解学习者的心理特征，满足学习者的个性化学习交互要求。用户界面设计的主要内容包括以下几个方面：

① 平台结果后设计。研究如何组织系统模块；

② 显示页面设计。研究用户界面的显示形式和风格；

③ 导航系统设计。研究围绕用户需求的信息采集和导航；

④ 帮助系统设计。研究在线帮助和提示；

⑤ 异常处理。研究系统的容错和出错提示帮助，等等。

3.1 本课题研究的步骤：

该课题主要按以下步骤来完成：

   （1）查询相关资料，了解本系统的研究意义。可以上网搜索或者是去图书馆查阅相关资料。

   （2）通过查询资料了解该系统要如何做，及要做哪些东西。

   （3）设计出大体上的功能模块，画出模块图。

   （4）通过进一步的了解，对每个功能模块进行细化，将每一步都想清楚。制定出每一步的做法和注意的地方。

   （5）对设计好的程序进行调试，通过调试发现存在的问题并解决，从而达到完善系统的目的。

   （6）最后，整理各阶段的设计记录文档，写成论文稿。

3.2 本课题主要研究方法 

此课题重在实践和设计，因此研究方法将会多样化，重点将采取三种研究方法一是文献研究法，二是调查研究法，三是实证研究法。

　（1）文献研究法

　　此法主要是对国内外一些专家学者对关网络学习平台的设计与开发的论文进行查阅、研究、整理，搞清楚网络学习平台的设计基本原则、方法、特点。然后结合数据库的知识，形成一个基本设计原则。

　（2）调查研究法

　　此法主要是对网络学习平台的应用对象之一——老师进行访谈，了解《单片机基础与应用》这门课的难点、重点。以便在设计时有所侧重。同时也对已经学过这门课和正在学习这么课的同学进行访谈，了解他们认为难以理解和接受的内容，以便在设计时有针对性的进行资源扩展和疑难解答。

　（3）实证研究法

　　此法主要是结合文献研究法和调查研究法得到的成果，结合《单片机基础与应用》的主要内容设计开发出一个《单片机基础与应用》网络学习平台。

[1] 王珠珠, 张伟远.我国普通高校网上教学平台及网站建设的现状分析[J].中国远程教育, 2005,(2)：6-7.

[2] 蔡振江.单片机原理及应用[M].电子工业出版社，2011-08.

[3]董宇峰.基于.NET的网络辅助教学系统的设计与实现[D].北京：北京邮电大学,2007.    

[4]张立红.基于ASP技术的网络教学系统的设计与实现[D].天津：天津师范大学，2005.

[5]神龙工作室．Dreamweaver8中文版专业网站设计[M].北京：人民邮电出版社,2006.

[6]殷玉法．基于．NET的辅助教学系统研究与开发[D].山东：山东科技大学，2006.

[7]吴绍靖．基于WEB的网络辅助教学平台的设计与实现[D].湖北：华中师范大学，2007.

[8]杨帆．ASP .NET技术与应用[M].高等教育出版社，2003.

[9]陈伟，卫琳.ASP.NET 3.5网站开发实例教程[M].清华大学出版社，2009.

[10]肖国尊译．IIS安全技术[M].北京：清华大学出版社.2003.

第1-2周 查阅相关资料；

第3-4周 需求分析；

第5-7周 模块设计；

第8-9周 编写代码；

第10-12周 撰写论文并进行审查；

第13周 论文答辩。