合欢树公开课教案

任务分析

 2、学习焦虑现象比较普遍。不少学生是读不进书又不得不读书，所以教学过程中激发和吸引学生的注意力，从而完成教学。

学

目

标

2、筛选文章内容，感受母子之间深深的情感，珍惜亲情。

3、了解象征和对比的作用。

2、在教学方式上，主要采用“点拨法”、“讨论法”“课件展示法”三步立体的教学方法，通过重点赏析、朗读品味、写作体验等感受母子亲情。

2、在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱！

2、品味作者附着在合欢树上的复杂心情。

2、史铁生对生命意义的思考。

方法

方法

组织教学

（1分钟）

引入新课

(4分钟)

讲授新课

(35分钟)

课堂总结

（2分钟）

布置作业

（1分钟）

（播放合欢树的图片、导入歌曲《烛光里的妈妈》）

在上课前让学生先思考一个问题：“题目为何叫合欢树？为何让你们听这首歌？”妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过. 春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答。今天我们就来感受著名作家史铁生笔下的大爱之作《合欢树》。

一、走进作者（图片导入）

1、他的一生：史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。曾自称说“职业是生病，业余在写作"。史铁生创作的散文《我与地坛》激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

2、代表作

知青题材短篇小说:《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》

哲理性长篇小说 :《务虚笔记》

散文:《我与地坛》

        2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

二、、课文探究

（一）课文初探：

诵读课文1--6段，认真思考：

1、史铁生回忆了人生中哪几个年龄段的哪些事情？在这些回忆中，母亲和我有着怎样的特点？我的心绪经历了怎样的变化？

所在

段落

节点

鼓励我写作

抱了希望

迷迷糊糊听到回答，得到一点安慰

8

孩子不知道，强调的是作者的刻骨铭心

爱的传递

欲辨已忘言。

教师提出问题，引起学生思考

简单了解

掌握记忆

点拨法，诵读法

重点讲解

学生先思考回答，教师归纳

学生在书中找出

学生互相讨论、思考并回答

学生先自行进行总结

学生思考并回答，教师总结

学生讨论、思考

总结