2015青年教师培养方案

青年教师是学校教师建设的后备力量，关系着我校的未来教育、教学质量和学校的整体发展。我校现有教职工总数285人，其中在岗专任教师269人，教龄在三年以下的有32人，占总教师人数的12%，教龄在五年以下的有53人，占总教师人数的20%，教龄在七年以下的有81人，占总教师人数的30%，教师的数量已经不是主要问题，但教师的内在素质、实际工作能力有待提高：一是教师的工作积极性不高，责任心不强、缺乏敬业精神和奉献意识；二是创新意识不强，缺乏学习新思想、新技术及参与教学改革的动力。因此，学校下一步工作要从青年教师入手，打造高素质的教师队伍，特制定本方案：

一、目标

整体目标是提高青年教师的道德素质、知识素质、教育教学素质、教育科研素质，力争在较短时间内打造一支师德高尚、素质优良的教师队伍，具体实践为：

1、培养一批青年骨干教师，提升学校的教育教学水平；

2、营造良好的研究与学习氛围，带动全体教师共同进步；

3、以师带生，促进师生共同进步

二、领导小组

成立青年教师培养工作领导小组。主要职责是：一是制定规划。提出青年教师成长成熟的具体目标；二是组织实施，经常研究、布置、检查、指导、总结。

组  长：林溢丽

副组长：付国莉   陈业安   

成  员：待定

领导小组下设办公室，办公室设在教研室，由教研室分管此项工作。

三、培养对象

教龄在7年以下的青年任课教师。附名单：

1、教师职业道德规范。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

3、教学基本技能：包括语言表达能力（含普通话）、备课与说课、课堂教学能力、现代教育技术能力、教学分析、总结能力。

4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、培养措施

1、制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。

2、拜师结对：在每学年开学初开展拜师结对，提出目标和要求，做好“传、帮、带”工作。“传”即向青年教师传授教学经验和方法；“帮”即帮助他们熟悉教材、大纲，熟悉中考、高考命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师每周至少听指导教师的课1节，指导教师听被指导教师的课每学期不少于4节，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。

4、强化汇报课制度：青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，并根据科组教师的点评与课堂实录写好教后感或反思并上交教研室存档。由教研室组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。

5、强化教学基本功的训练：第一学期组织校级板书比赛，第二学期组织校级说课比赛，以提高青年教师的基本功。

6、快速提升教学业务能力

①青年教师每学期必须认真做两套中、高考模拟试题或月考试题。尽快熟知所任学科的知识点。

②在带教老师认真指导下，青年教师每学期编制4份练习卷，每学年拟出一份有一定质量的阶段测试试卷。

③每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加县级以上的教学评比。

④积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在县级以上刊物上发表，鼓励青年教师积极申报校级以上课题。

7、逐步提高德育工作能力：实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年教师学习学生管理，参与被指导教师的班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作，努力使之在短期内成为一个称职的班主任。

六、培养形式

1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课（连续两个学期）。汇报课在每学期开学的前两个月内进行，学校将组织评委打分，所得分数将记入青年教师培养档案。

2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。

3、座谈交流。各年级要经常组织青年教师开展座谈会，年级组负责人要认真倾听他们的要求，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。

4、加强对试题的研究。对青年教师进行中、高考试题的考试，考试不过关的青年教师原则上不能进入毕业年级任教。在老教师的带领下，让青年教师参与导学案编写工作，提高青年教师对教材、试题、中高考考点与热点的把握能力。

5、学习新课程标准。青年教师在新学年开学初要认真学习本学科本学年度的课程标准，由教导处检查督促。

6、综合素质比赛。学校将组织青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、“两笔字”（粉笔字、钢笔字）、说课、微课等。

七、培养要求

1、属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。

2、培养期间，自觉遵守各项纪律，认真参加各项活动，并做好活动记录。

附专题讲座及比赛项目：

（一）有关专题性培训内容（此项工作待定）

（培训课件发至：教研室邮箱：*******************）

1、《》         （主讲教师：）

2、《》　　     （主讲教师：）

3、《》         （主讲教师：）

4、《》         （主讲教师：）

5、《》         （主讲教师：）

6、《》         （主讲教师：）

（二）阶段任务（具体时间另定）

1、课件制作比赛  (参赛人员80人)(总分：100分) 

（参赛作品发至：教研室邮箱：*******************）

要    求： 根据各学科特点制作一个教学内容 

参赛教师：

主题班会：待定（要求运用多媒体辅助教学）

参赛教师：（每个学科选出一个代表）  

3、微课制作比赛(参赛人员80人) (总分：100分)

（指导教师：植小娟、裴细林 、施  玲）

（参赛作品交至：教研室邮箱：*******************）

微课类型

①讲授型----以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授。

②解题型---针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。

③答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答。

④实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示。

参赛教师：  

要求：根据任教学科运用多媒体上课拍摄一节课堂实录

（拍摄及审核教师:林奕均  张清泉）

参赛教师：（每个学科选出一个代表）

八、考核评价

教研室要按照青年教师培养方案，对培训、考试、汇报课、综合素质考查等成绩进行记录并进行奖励。综合各学科的情况制定考评办法，学期末由学校领导、年级主任和教师代表组成评委对青年教师的听课情况、教学成绩和在年级中的表现等方面进行量化评估。青年教师的综合成绩与指导教师的评优评先挂钩。

封开县南丰中学

                                   2015年10月