设计意图：激发学生阅读兴趣，了解全书概貌，制定读书计划。
| 阅读起始课（9月18日） | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 环节一： 激趣导入 | 导入：大家都知道孙悟空有72变，他怎么变我们都喜欢。可是有一个人，他的变化却让人心情沉重，扼腕叹息。他就是老舍先生笔下的车夫祥子。今天，我们一起走进这部名著。 | 倾听、思考 | 通过学生耳熟能详的人物孙悟空引出本书主要人物，初步引导学生思考“变”的原因。 |
| 环节二： 走近作品 | 1.引导学生读勒口、目录和导航，初步了解整本书内容。 | 看封面、小引、目录和后记，掌握初步了解一本书的方法。 | 二次激趣，激发学生阅读兴趣；教给学生了解一本书的方法——检视阅读。 |
| 2.选取与学生生活实际关联的场景再激趣。 你坐过黄包车吗？坐车的感觉如何？有没有仔细观察过车夫？ | 自由发言，根据老师提示翻看目录，查找相关篇目页码，读一读。 | ||
| 环节三： 走进作品 | 引导学生阅读祥子逃出兵营牵骆驼一章，思考骆驼祥子得名原因，通过本章内容教学生用批注式、赏析式、积累式阅读。 | 学生阅读，自由回答。 | 是再次激趣也是测试学生阅读速度，教读书方法，以点带面。 |
| 环节四： 制定读书计划 | 根据个人阅读速度， 指导学生制定读书计划。 | 依据语文新课标要求“初中生阅读一般的现代文每分钟不少于500字，”小组讨论并制定读书计划。 | 明确初读要求，确保读书质量与速度，制定计划，保障阅读的持续、有效的进行。 |
| 环节五： 阶段任务 | 1.完成个人读书计划。 2.按照计划坚持阅读，小组长监督计划执行情况。 | 根据自己特点制定读书计划，自主阅读，完成计划。 | 依据《语文课程标准》对阅读的要求：学会制定自己的阅读计划。 |
《骆驼祥子》读书计划卡
| 时间 | 章节（根据自己阅读速度确定每天读几章） | 成果呈现（书上批注或者摘抄） | 积分（组长负责检查打分） |
| 初读感受 | |||
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