南州六月荔枝丹教学设计 公开课

目标

2、领悟作者引用古诗文典故的作用。

3、掌握《荔枝图序》的内容 

重点

难点

准备

过程

谜语

导入

引导

讲述

提出目标

二、

新课讲授

（学生探究，教师引导）

贾祖璋，1901年生，浙江海宁人，

是中国科学小品文的开拓者之一。

  代表作：《花儿为什么这样红》

《南州六月荔枝丹》收入中学课本。

他的科普作品以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有相当高的思想性、科学性和艺术性。

展示

理解

二、

新课

讲授

（分析

荔枝图

序）

用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部 地区；成熟的季节六月（阳历七月）；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝的产地、成熟期、颜色（生态的主要特点之一）。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。

（3）说明文基本知识

1、说明方法：

举画列作，下分引打

举（例子）、画（图表）、列（数字）

作（比较/解释）、下（定义）、

分（类别）、引（资料）、打（比方）

(四)分析课文

1、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？

2、上小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解。

作用：（1）引用故事，吸引读者

（2）引出“荔枝”这个话题

（3）为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据

优点：（1）诗文连用四个比喻，写出了荔枝外壳色彩的红艳，膜质地的轻柔，瓤肉洁白，浆液香甜。

（2）对荔枝形态做总的说明，起总领全文的作用。

（3）文字优美简练，富有诗情画意。

3、壳如紅缯：

作比较：能更好地突出被说明对象的特征 ，给读者留下深刻的印象。

下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密，体现科学性。

提出

问题

启发

引导

投影

展示

  学生

  探究

  小组

  讨论

作诠释：具体形象的说明了事物的特点，便于读者理解。

引用：引用诗句，恰如好处地描绘出荔枝膜色白质薄的特点

5、瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪

下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密，体现科学性。

三、知识检查

分组

竞赛

通过本文的学习，再次巩固有关知识，并分组反馈课堂效果。

总结

理解

四、

课堂

小结

布置

作业

用文艺性笔调写一篇短文，介绍你家乡出产的一种水果或其他特产。

要求：抓住事物的特征；

      妥善安排文章的结构层次；

      运用多种方法说明事物，有意识地打比方、作引用等什么方法

 A层：能够用华丽的辞藻描述家乡的特产或水果

 B层：能够用准确的词语描述家乡的特产或水果

 C层：能够用简单的语言描述家乡的特产或水果

教师

提示

课后

总结

思考

教学

反思

《南州六月荔枝丹》是一篇传统的科普说明文，也中专学生第一次接触科普说明文，能否成功吸引学生的学习兴趣并让学生掌握说明文基本知识，以便应对两年以后的成人高考，对于学生学习的可持续发展来看，责任重大，因此我在设计这节课时重点在培养学生学习说明文的兴趣和让学生掌握说明文的基础知识。

本篇教学设计在构思时以白居易《荔枝图序》 “壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”四句话为线索，力图以四个比喻句为主线，让学生在随着作者判断白居易《荔枝图序》是否正确的同时，让学生掌握说明文的主要说明方法和引用诗词在说明文中的作用； 希望以此吸引学生学习说明文的学习兴趣，让学生在快乐学习的同时，能否实现有待考验。