六年级安全教育教学计划

能   力

本册教材

安排及特点

一典范性  本册教材遵循少年儿童的认知规律，选取安全教育中具有积极意义的典范作品作为教育内容，通过安全教育的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。

　　二趣味性  本册教材贴近少年儿童生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式应符合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到学习安全教育的乐趣。

　　三启蒙性  本册教材注重对少年儿童进行安全教育价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平，体现启蒙性。

　　四开放性  本册教材的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问、参加村镇或社区安全教育活动等，让学生在感悟、体验中接受安全教育教育。

　  畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。

重点、难点

本教材旨在培养学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的安全意识，培养学生在突发事件中自救、自护和帮助他人的素养和能力。让学生在本学期的学习中，学到安全知识，注意避开危险因素，确保自己的安全得到保障。

2、过程与方法

在教师的指导帮助下，能够与同学合作，在教学内容上注重贴近生活、贴近实际、贴近学生，符合学生的认知规律和心理特点；注重将安全知识融于社会生活主题之中，设置开放的情景，引导学生积极主动地学习，和自觉参与实践活动，是学生在合作学习和互动学习中发现问题、解决问题，在问题解决中学会安全知识，掌握安全技能，形成良好的情感、态度和价值观。

3、情感态度价值观

学生们对安全教育产生较为浓厚的兴趣。学习安全知识，规范自己的言行。通过安全教育学习，让学生了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。学习躲避灾害易发的危险的基本方法；增强在灾害面前保持冷静。合理运用相关知识和正确逃生的能力。

安全教育对学生精神领域的影响是深广的，对学生价值观的形成具有重要的作用。要正确把握本课程的特点，根据学生的年龄特征和认知水平，开展丰富多彩的教学活动，努力提高安全教育课程的教学实效。

　　充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。在师生平等对话的过程中进行。积极发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　重视情感、态度、价值观的正确导向。通过安全教育课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

　　注重学生学习方式的多样性。通过活动性学习，使学生提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。了解当地常见的公共场所容易发生的险情，学会冷静应对公共场所容易发生的险情，加强应对突发公共场所容易发生的险情的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能，亲身体验安全教育的社会意义。

重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动，注意培养学生对安全教育学习的兴趣，使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。体现教学的层次性。教学中根据六年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的特点，体现教学要求的层次性，使每个学生都能获得成功的喜悦和自信，在原有基础上都能循序渐进，得以发展提高，不可盲目拔高教学要求。

　　培养学生对安全教育初步的鉴别意识。安全教育因历史的局限，也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力，取其精华，去其糟粕，具有初步的鉴别意识。

　　不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。安全教育是一门新课程，加强对安全教育内容的学习与研究，不断丰富自己的专业知识，同时也在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法，不断提高自己的教学能力。

注意处理好安全教育与其他课程的关系。安全教育既有自己的独特性，又与其他课程有一定的联系，在教学安全教育的过程中，注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合，相互促进，实现综合教育效益。

课外活动内容

及具体安排

目的：

为了丰富学生的学习生活，培养学生学习安全教育的兴趣，学校努力创设学习安全教育的学习环境，从而进一步提高学生综合运用安全知识和技能。

步骤：

1、各班各自拟定一个主题进行故事创意大赛，班内要求分小组进行，要求全员参与。

2、每班选拔两名选手参加学校的故事创意大赛。

3、集中好的作品进行在学校文化节进行全校展示。