实习日志(1)

在10月8日，我进入湛江市第六中学进行了为期50多天的教育实习，时间虽然短暂，但对我的教育生涯来说足以起到了举足轻重的作用，让我收获了很多大学期间体会不到的教学技巧、教学经验。同时，和学生在一起相处也使我收获了一段美好的回忆！

实习期间，日子过得非常忙碌。由于学校距离六中比较远，所以每天都要五点多就起床，似乎大学三年从没起过这么早的，刚开始这对我来说确实是一种挑战。每天早上闹钟响时，都想赖多一会床，但一想到已经不是只对自己一个人负责，而是要对一整个班的学生负责，就马上起来整理东西了。

刚去实习的时候，还不能适应这种生活，尤其是面对一群陌生的面孔，心生畏惧，对自己产生极度的不信任感。但我迫使自己去接受，去慢慢地适应，头三天就利用看早读、巡堂的时间把班上的每一个同学都记住并对上名字了。走完了这一步，内心的恐惧感就减少很多了，反倒增加了不少成就感。因为有了解过一些师姐到了实习完还没能把班上的人记住。为了以后的工作更顺利开展，我先是和班干部熟络起来，了解整个班的情况，再利用课间时间和体育课时间和班里其他学生聊天，实习不到两周我已经对这个班非常熟悉，这时刚开始的那种恐惧感已烟消云散，反而慢慢地融入这个班，用心地投入了这个班的工作……

辛苦一个月下来，发现自己的体力和精力都大增了。这可能是因为每天往返学校和家之间，而这段距离走下来每天有10来公里的路程，还有每天坚持和学生跑早操，锻炼多了，身体自然也就棒了。实习就像我每天走过的路程一样，也是走在路上不断的锻炼自己，不过这条道路应称作——教育教学之路。而走路的时候，一个人必须首先明白自己的目的地，已经学习了那么多的理论，我曾以为自己的目标定位已经十分准确，可以大胆的放开步伐往前走，但当我走近教育教学的第一线的时候，我才知道，原来，每一步都是举步维艰。比如，很多时候，我想回到教育的原点，但每次都会被应试教育的杠杆敲了回来。很多时候，自己就是置身于这样的二难推理中，每一个抉择都变得如此艰难。每次上课前我都花大量时间去备好每一节课，为了拓宽学生的视野，我搜集很多相关的史料、时事及有趣的故事，学生非常喜欢听我的课，渐渐地班里喜欢历史的人的多了起来，自己还是颇有成就感的。但是老师去听课时，指出了不能这样上课，因为没有结合高考考点，学生听起来虽津津有味，但一到考试就糟了……我开始纠结了，教育不就是要让学生视野开阔、吸收到有用的东西吗？难道是为了考试吗？我回去后一直到深夜不眠都是在想这个问题。最后，我把我的教育方式做出了重新的调整：按考纲备课，再根据大框架来适当补充课外相关知识。试验了一周后，发现效果还真不错，学生既能吸收考试的知识点，又能轻松学到课外知识，一举两得。老师也因此表扬我有了很大的进步。从这件事，我得出了一个结论：人不能刚愎自用，必须要虚心地接受别人给的意见，有时候意见不一定全对，但至少要就此意见并结合自己的情况分析、反思，这才会不断进步！

还记得，有一次我把精心制作好的课件拿去给指导老师看，我满怀希望地等着老师给好评，没料到老师看完后，皱着眉头说：“问题太多了。第一，太乱，没有条理；第二，整体框架不突出，不用说学生看起来吃力，连老师看起来都吃力。……”那一刻我心里很不是滋味，像碰了一鼻子灰！但就是老师的这一次批评，使我受益匪浅。老师批完后，打开他的课件给我看，并指出哪些地方需注意的。从此以后，我结合老师的意见和自己的摸索，做的课件一次比一次好。最后一次拿课件给老师看时，我怀着的是忐忑的心情，没想到老师看完后满意地点头笑了，还补了句：“不错！”所以，再次体会到了“忠言逆耳”的深刻含义，并由衷地接受了那句话：“需感激那些说出你毛病的人”。

以前做学生的时候，从没留意过老师的工作和教学模式是怎样的。自从实习后，才深刻地体会到做老师是不容易的。单单从备课来说就是一件不简单的事，因为老师的一言一行都会映入学生的眼里，学生甚至会模仿老师的言行，所以在课堂上说的每一句话，每一个知识点都要经过大脑的帅选，这就要求在备课这一环节要花大量的时间来充分准备。所以备课对实习生或新上任的老师老说都是一项艰巨的任务。因此，老师会自觉地产生一种无形的责任感，驱使自己在备课上、课堂上、工作上都不能马虎地敷衍了事。

在实习期间，我带一个班的历史课，每周上三节新课，几乎是隔天上一次，这对我来说真的是一个考验。有时候今天上完课后，要马上备下一课，明天接着上新课，自己都有很多知识点已经遗忘的，也有很多问题没弄懂的，所以几乎每天备课都备到深夜，有一次竟不知不觉地备课备到凌晨五点，五点半又要起床了。我朋友跟我说：“一节课就四十五分钟，用不着花那么多时间来备课吧？”我想，如果草率地看一下书，按照书本来念着上课是很轻松的，但内心强烈的责任感不允许我这样做，必须要对得起学生，对得起这份工作。以前做事情从来内有过这么强烈的责任感，是实习让我变得成熟、沉稳了很多，这也是我实习以来一个新的成长，一个新的收获。

班主任工作对于一个实习生或新上任的老师来说也不是一件简单的事，但在积极地迎接挑战后，不断地思考、尝试各种应对的方法，并及时反思，就会慢慢地进步，经验是靠在摸索中积累起来的。

在实习的过程中，各种经历让我的管理能力逐渐增强了。刚开始和我们班学生见面时，他们的热情把我吓着了，班主任在向学生们介绍我时，每说一句话，学生就起哄一次。初次见面如此状况，我的第一感觉是：完了，这个班肯定很难管，这段日子有得熬了。果然，正如我所料，学生们看我这么年轻以为很好欺负，早上迟到的人数大增、自习课总是发出嗡嗡的讲话声、尤其是坐在后面的调皮学生更是目中无人。我开始意识到问题的严重性，第二周的第一节班会课我就对此种种现象公开进行严厉的批评，无论成绩好的还是不好的学生都毫不留情面，并重新制定了班规以及违反班规的后果。开完这一节班会课后，学生自习课的纪律好些了，迟到的人数也减少了，连后面的调皮学生也收敛了很多。

但好景不长，一次早读课上，班上几个调皮的学生一直在说话，声音都把后面同学的读书声盖过了，我盯了他们好几次，他们一等我的目光移开就又开始讲话了，我终于忍不住了。当堂把这几个学生叫出来，让他们排成一排，我故意严肃地沉默了好几分钟。他们等了那么久还被发落，心里也开始慌了，我抓住时机，把态度软了下来，平静地问他们“你们明明看到老师有看你们，为什么还一直在讲话？老师已有给你们机会了，你们也应该给老师点情面啊！”他们都低着头不吭声。我就和他们谈谈心里话：“老师也是刚出来工作，才比你们大几岁，说实话，老师承受的工作压力很大的，每天有那么多事情忙，还要花很多的时间和精力来管你们，真的不容易，你们能不能体谅下老师，少点给老师添麻烦？”说完后，他们仍然没吭声。第二天的早读他们果然不讲话了，我非常感动，在班上公开表扬了他们几个。他们受到老师的肯定后，慢慢地变得懂事了，还自觉地帮老师管住身边捣蛋的学生，课间还常跑来和我聊天。最后，他们这几个成了班上和我感情最好的学生……

所以从这件事，我收获了一点：再调皮的学生也是有人性的，只要用心地感化他，让他感觉到被老师关注、受老师重视，他也能成为一位好学生的。

对于一个实习生来说，实习的过程其实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过程。一方面，我们还怀有学生对教育的拷问、责难、评判；另一方面，我们又必须从教师的角度来评判、抉择、行动……总之，将自己放在一个尴尬的位置上，总少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。教育者和学习者是教育教学活动的主体，在理解教育的时候，从学生的角度或者教师的角度来理解都少不了片面性，但在一个既是学生，又是教师的人（即实习生）的眼里，教育总是让人心理冲突迭起……对于自己而言，以前在学校读过不少的教育学书籍，教育实习将自己推上了教育的第一线，这个时候，教育实习应该说是一个在理想（间或理论）与现实之间的契合点，对于喜欢读书的我来说，这也是一个检验自我、印证价值的过程……但这更是一个自己探索的过程。

在这种心理冲突迭起的时候，我们面临选择，选择无疑是痛苦的，但是，我还是必须将自己的立场尽量往教师这一边靠拢，因为，我实习的目的——就是向合格的人民教师靠拢。所以，在理解很多教育教学问题的时候，我已经能走出学生立场的狭隘面，而从更广泛的视野中来认识我们的教育，比如对师爱的认识，我不再认同在教育教学中，教师那种大爱，不存在绝对的、抽象的、永恒的、单方面的爱，教育的爱必须是真实的、有条件、相互的爱……但教育的爱是一种理性的爱，它既包括了关怀、鼓励、赏识，同时又包括了严格、训斥、惩罚。

此外，在实习过程中不得不提的就是我们整个实习团队的团结合作、并肩作战的这种精神。我们在这个集体里无论工作多累都不会感到心累，因为这一个集体常会发出乐心的笑声，大家互相帮忙、互相关心。记得有一次我们其中有一个同学的高跟鞋鞋跟坏了，急忙中不知怎办好，学校里离超市还是挺远的，而且接下来还有课要上，大伙就一起合作开始帮她修鞋，有人找来钉子和锤子，有人找来胶水……这温馨的一幕让我觉得生活在这一个团队有种强烈的幸福感！还有一次，刚下完课我肚子疼得厉害，连走楼梯都困难，大伙扶着我下楼梯回到办公室，他们中留了一个下来照顾我，其他的有的去帮我装热水、有的帮我打饭、有的帮我买药去了……看着他们忙碌的身影，我心里满满的都是感动！我们这一个队伍的人从不认识到熟悉，到情同兄妹，期间收获了很多快乐、很多幸福，这些都将会成为一段美好的回忆，永保心间！

实习结束后，我边回忆着边写下了这篇几千字的实习日记，来纪念实习的这50多天，也可以说是送给自己的一份礼物。这份礼物记录了这段时间的快乐与辛酸，也让我回忆起了实习中的每一个片段。在实习的这一过程中，体会了各种酸甜苦辣，但却收获了很多。在这一路摸索前进的成长之路上，我不仅收获了宝贵的教学经验，更收获了一段美好的时光！