六年级语文期末考试质量分析

本学期的期末统测分为两部分，第一部分是生字过关检测：包括形近字组词、四字词填空两方面内容。所涉及的是五年级上、下册的生字、词语，占期末总评成绩的20%。第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。卷面试题的题型比较灵活，主要分三部分来考察学生对所学知识的掌握情况。第一部分：我的积累（40%），第二部分：我的阅读30%),第三部分：我的习作(30%)。着重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力。

一、全班统测情况简析

（一）考试与评卷情况

本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行五、六年级的学生交叉坐。由校内教师交叉监考，教导处统一组织流水评卷。

（二）全班语文成绩概况

二、检测情况评析

第一部分：生字检测。（满分100分，占期末成绩总评的20%）

该部分测评学生对一至十一册的生字及词语的掌握情况。全年级共有52人参加测评，总分4858，平均分为93.42。优秀39人，优秀94.23%。其中最高分100分，有10人；最低分1分，全班共有2人不及格，占全体参考人数的3.85%。从本次测评总的情况来看，有个别学生的书写比较乱，态度不够端正，也出现了低分人数，可喜的是优秀人数比较多。具体分析如下：

（一）生字组词。所涉及的内容是五年级上下册所学的生字，每个词语一分，占60分。大部分同学对这些字的掌握还是比较好的，但部分后进生的情况还是不容乐观，书写乱，错别字多，甚至有的孩子对学过的生字也不会读、更不会组词，出现了空题。还有的同学态度不够端正，组词时把本字誊写过来也写错。

（三）四字词填空。所涉及的内容是同样是五年级上下册所学的部分常用的四字词语，占这次测评成绩的40%。这一部份难度不算大，从这部分测评的总体情况来看还可以。丢分较多的情况是出现错别字，音近字等。还有个别学生对所学字词理解、巩固得不够牢固，遗忘性大，应加强学生对所学词语的理解和运用能力的训练。

第二部分：卷面检测。（满分100分，占期末成绩总评的80%）

该部分测评学生灵活掌握各种题型的情况，全年级共有52人参加测评，总分4313.68，平均分为82.96，优秀39人，优秀率为75%，及格49人，及格率94.23%。其中最高分96.88；最低分6.44，全班共有3人不及格。

【我的积累】（40%）

（一）请将下面一段话认真抄写在田字格中，注意格式。（2分）

这一题考察了学生的书写能力，从答题情况看，学生书写并不理想，丢分在写漏字和写错字，引号没写对。

（二）按查字典的要求填空。（4分）

1．“革”字是（   ）结构的字，用部首查字法应查（   ）部，再查（   ）画，“革”字第六画的笔画名称是（   ）。“革”可以扩词为（    ）（     ）。2.“逝”的笔顺为：（          ）这一题满分的同学没有，大部分同学结构、部首、再查几画出错，结构写成上下结构。扩词时组“草革”。“革”第六笔的笔画名称“横折”写成“横”或“横”。写“逝”的笔顺时还有同学把第二画先写“横”，另外就是有同学先写“走之旁”。做得最糟糕的就是这一题。

（三）看拼音，写词语。（5分）

该题主要测评学生正确拼读音节和对本册所学的生字词语的掌握情况，从答题来看，多数学生对该题测评内容掌握得较好，出错的学生多数是“威胁”写成“危胁”或“威协”、“坚毅”拼成“建议”或“介意”“毅”写成“意”、“撕破”的“撕”写成“斯”有的把“斤”写成“欠”，“焦躁不安”写成“焦燥不安”。

（四）按要求写词语。（4分）

该题主要测评学生对本册所学的成语的掌握情况，占本次测评的4%。从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得较好。出错的学生多数是因为没有按要求写出含有人体器官、成语故事、比喻的词语，另外就是错字多。

（五）选择恰当的词语填在括号里，使词语搭配恰当。（3）

该题主要测评学生对“艰巨、艰苦、艰难”这几个近义词的应用，这一题也是做得不好，好多同学在做工程（   ）时，选择“艰难”。

（六）按原文填空。（8分）

这一小题主要考察学生对要求背诵的课文的积累情况，大部分学生掌握还是比较好的，个别学生不能正确地背诵和书写诗句内容，多数学生扣分是出现错字词，其中出错率最高的字词是：“捏”、“霎”、“霞”。

（七）把下面的名言警句补充完整。（4分）

这一题考查的是学生对本册所学的名言警句的积累。从答题情况来看，多数学生对这部分知识的掌握很牢固。有几个字少部分的学生还是混淆,如：把“络”字写成“骆”字，把“魂”字写成“愧”，个别学生对最后两题的诗句还不能背诵，出现了空题的情况。总的来说这部分内容丢分不大。

（八）按要求写句子。（9分）

这一小题总体来看还是不够理想，第一小题没有改成双重否定句，改反问句没有变否定；修改病句没有找到病因；不会找恰当的关联词；比喻不恰当；转述句方法没掌握。部分同学的书写不够理想，还出现了句子结尾没有标点符号的情况。

1.“为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”要求改成双重否定句和反问句，多数学生能按要求改写，少部分不知道怎么改，另外就是反问句没加问号。

2.“头发花白的老奶奶正诉说着过去的心酸往事。”要求改病句。这一题“过去”和“往”之间重复啰嗦，但是还是有相当一部分的学生出错，找不到病因。

3.“刘伯承意志坚强。沃克医生对刘伯承肃然起敬”要求用恰当的关联词将两句话并为一句话。这种类型的题目由于平时训练得比较少，出错率相对比较多。出错的原因主要是学生找不出此题的关系，乱用关联词。

4.“在群星璀璨的宇宙中，月亮只是一个很普通的星球”要求改成比喻句。虽然很简单，但是也有个别同学不会改，出现比喻不恰当的情况。

5.“黄河水流得很快。”改成夸张句。多数学生不会改，句子不通顺。

6.“海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫”要求改成拟人句，这一题出错的相对比较多，部分学生把拟人句和比喻句混淆。

7.“钱学森说：我是中国人，我不能放弃自己的祖国。”要求改成转述句，这一题出错相对比较多，这句话中的人称没搞清楚。

8.“用下面的词语写两句意思不同的话，并加上标点符号”。

     【我的阅读】（30%）

（一）《养成读报的好习惯》共5个小题，总分值14分。

1.用“∕”划去括号中不正确的读音和汉字。（4分）

这一小题是给多音字“得”选择正确的读音，错得非常多。陶冶的“冶”与“治”混淆。

2.分别写出下列词语的近义词和反义词。（2分）

这题考察了“成功”和“熟悉”的反义词和近义词，多数同学不能写出“熟悉”的近义词，还有极少数同学顺序颠倒。

3.文中“层出不穷”的意思是（           ）。这个词语可以这样造句（          ）。(2分)这题也非常糟糕，学生不理解词语，这一题多数学生理解很不到位，所以更不会造句。可以看出理解词语这种题，同学还不知道怎么做，没掌握方法。

4.根据课文内容，简要地写写读报的方法及注意事项（3分）

这题有多数同学没能完整地说出方法及注意事项，要么只写方法，要么只写注意事项。学生不认真审题。

5.写一段话，向同学推荐你喜欢的一种报纸（3分）

这题由于学生未养成读报的习惯，因此很多同学未写出报纸的名字，只写了他喜欢的报纸是什么样的，有的同学介绍的是一本书。

（二）《生命的林子》共5个小题，总分值13分。

1.根据短文内容填空。（2分）这题只有三分之一的同学得满分。很多同学在填空时把“鼎”上面的“目”写成“日”。有的同学填的词不恰当。

2.方丈问玄奘“你愿做烛火还是太阳”，用意何在？（2分）。有三分之一的同学能认真思考，正确回答问题。有部分同学回答得不够全面、完成。有个别同学随便抄文中的一句子来回答，有同学空着不做。

3.文中画线句子有何含义（2分）。

有一半的同学能理解句子含，有的同学答得不够全面、完整，有的同学仍然把原句抄下来，或空着不做。

4.给短文第七自然段加上标点符号。（2分）

这一小题有1个同学做漏，存在的主要问题是多数同学把该打顿号的地方打成逗号，不能正确断句。还有部分同学的标点符号书写相当不规范。

5.同样是松树，在郁郁葱葱的林子中长得秀颀挺拔，是因为（           ），最终成为（     ）；而零零星星的三两棵松树因为（      ），最终成为（   ）。告诉我们（          ）。（2分）

这题错的原因是大部分同学没有认真读短文。

（三）请用直线把下面的作品、人物连起来。（3分）

这一题大部分同学全对，有的同学不知道《爱的教育》和《 穷人》的作者。

【我的习作】（30%）

三、本次习作，有三个选题。

1.家庭是我们最温馨的港湾。请以《我爱我家》为题，写一篇习作，把家中的乐事、趣事和我们分享。

2.艺术就在我们身边，请以《我爱          》为题，写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写自己喜欢的一件艺术品或一次艺术欣赏活动。

3．请用“猴子、兔子、狐狸、狮子”四个词语，展开丰富的想象，编一个童话故事。题目自拟，每少用一个词语，扣5分。

这样的作文选材较广，难度不算大，学生也基本掌握了半命题作文的要领。总体来看，书写比上学期有所进步，但还有待继续加强。从以上存在的这些问题可以看出，部分学生的态度还不够端正，习作能力也有待提高。大多数同学能根据题目的要求，围绕中心，把文章写具体。但也存在不少问题，比如有一部分同学的作文篇幅比较短小，内容不够具体，不会正确使用标点符号。部分同学标点符号的书写也不够规范，比如把前引号写在行末，或把逗号、句号写在一行的开头。具体存在的主要问题是：

1、从作文批改中，发现很多学生不会审题。如写<我爱我家》，要求写家中的乐事、趣事。部分学生没写家中的乐事、趣事，而是写在超市、大街、小河等地点的事。又如《我爱——》部分学生不认真审题，没写艺术方面的内容，有部分学生离题，而写成人或动物，如我爱爸爸、妈妈或我爱小狗等。

2、选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达出来的较少。

3、文中出现错字、病句情况教严重。反映出学生语言基本功不够扎实。

4、学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

今后强调让学生认真审题，多读书、勤积累、常练笔，抒发真情实感。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

 总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

四、存在的问题及努力的方向

1.大部分学生对本学期所学的生字、词语以及积累背诵的内容的掌握还可以，但从字词过关检测卷来看，约5%的学生对所学字、词的遗忘性比较大，也不能熟练地拼读、使用音节。所以在今后的教学中还要不断再现巩固，努力让学生能灵活掌握、运用字词，特别应加强对后进生的辅导。

2.在平时教学中，要注重语言的积累，拓宽学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固字词和提高阅读理解能力。

3.学生倾听、写字、思考等习惯不够理想，在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。

4.让学生多练习各种题型，有针对性地培养孩子仔细审题、答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

5.以多种形式的练习巩固字词的识记和运用，面对学生积累的生字量逐渐加大的情况，加强形近字的比较。

6.强化作文基本功的训练，如审题，构思，表达方式等平时教学加强学生审题训练，把握题目要求，抓提示的关键点，确保做到不偏题、离题；要指导学生学会围绕一个中心来叙述，注意思维的条理性。

7.由于我们学校生源不理想，后进生普遍存在，学生成绩两极分化比较严重。所以，在日常的教学中，要重视学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予查缺补漏。

8.要多和学生沟通交流，了解学生的愿望，充分调动他们学习的积极性，使他们端正学习态度，主动学习。