杨修之死(教学设计)

二、朗读课文，疏通文意

一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，刚才我们在画面中看到了：足智多谋的诸葛亮，知人善任的刘备，胆气豪壮的孙权，英姿飒爽的周瑜……今天，让我们走进《杨修之死》再来重新认识一下曹操以及结识一位《三国演义》中的风流人物——杨修。

2.简介《杨修之死》的写作背景及其曹操、杨修。

1.学生展示课文重点字的读音，随后多媒体显示：

庖官（páo）恃才放旷（shì）

食讫（qì）麾军（huī）

夏侯惇（dūn）谮害（zèn ）

2.师生一起解释重点字词的意思

愈恶之：越来越讨厌他。

恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。

佯惊问：假装吃惊地问到。

对答如流：回答问话像流水一样

快。形容口才好，反应快。

3.请学生叙述故事情节。

人物：曹操、杨修

事件：曹操以惑乱军心的罪名杀了杨修。

4.曹操为什么杀杨修，同学们能从文章中找到答案吗？

（回答：杨修恃才放旷，数犯曹操之忌）

  聆听歌曲

  说画面中的人物

展示预习成果

回答问题

营造学习氛围，激发学生学习的兴趣

检测学生的预习效果，让学生对课文内容有个整体把握。

四、拓展延伸，总结归纳

五、小结

六、布置作业

七、板书设计

八、教学反思

（用简介的语言概括）

明确：园门阔事件

一合酥事件

梦中杀人事件

告发曹丕事

教曹植斩吏事件

作答教事件

2.在曹操和杨修之间发生了这么多事，你是否能从这些事上总结出曹操、杨修的性格特征呢？

（结合课文说出依据）

曹操：阴险、残忍、狡猾奸诈、虚伪多疑、嫉贤妒能、深谋远虑。

杨修：恃才放旷、目中无人、狂妄轻率、耍小聪明。

3.瑞士心理学家荣格曾说过“性格决定命运”，那么杨修的死仅仅是他的性格决定的吗，有没有其他的原因呢？

明确：

其一，过在自己：恃才放旷、目中无人。

其二，过在曹操：虚伪多疑，嫉贤妒能。

其三，政治斗争，参与了曹丕曹植的嗣位之争，必成为其牺牲品。

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进什么言？

通过对曹操、杨修的认识，我们可以得到一些启示 ： 

①做人要谦虚谨慎，不能过于自恋、自夸 。

②懂得知人，不要在什么人面前都锋芒毕露。

任选其一

1、以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。 

2、以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。

           杨修之死

       曹操  —杀—   杨修

      （忌才）        （恃才）

分组讨论

总结归纳

代表发言

各抒己见

着重让学生通过文中的事件分析杨修、曹操的性格特征，有利于加深对学生对他们的了解，以便于探究杨修的死因。

培养学生的想象能力，并从中领悟做人的道理。