《触摸春天》教案

　                      第一课时

学习目标：

1、认识7个生字，正确理解“流连、穿梭、流畅”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学过程：

一、 谈话导入

   师（板书）：盲

   师：这个字会念吗？

   师：你能看这个字的字形，猜猜她是什么意思吗？

（上面一个“亡”，死亡的意思，下面一个“目”，表示眼睛，合起来就是眼睛死亡了，表示看不见东西；瞎的意思。）

   师：“盲人”就是指怎样的人？（眼睛一直看不见东西的人）

   师：“盲童”就是指怎样的人？

   师：“盲人”的世界和我们正常人的世界有什么不一样？

    对呀，我们是多么幸运，可以观赏到多姿多彩的春天。盲人的眼睛看不见，只能用手触摸感知外部的世界，这节课，让我们走进17课，看看盲童安静时怎样触摸春天的。       

二、初读课文，感知大意走近春天

1、自学要求：放声读课文，注意把字读正确，把句子读通顺，想想课文主要讲了什么？

2、检查反馈

A、认读生字词

悄然合拢   流畅   盲童    飞翔    权利   瞬间    弧线  花繁叶茂   多姿多彩     清香袅袅    磕磕绊绊   缤纷世界   

理解词语：弧线 曲线  清香袅袅

(像烟一样再空气中散发开的。 这就叫袅袅。）

B、课文主要写什么？

三、再读，感受神奇的灵性

安静抓住了蝴蝶，作者说

○睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。（板书：神奇的灵性）

 “灵性”什么意思？（汉语字典：指动物经过人的驯养、训练而具有的智慧）

   从哪里看出安静具有神奇的灵性，默读3、4自然段，找到相关的句子，并将自己的感受写在边上。

1、交流

预设1：早晨，我在绿地里面的小径上做操， 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

○联系上下文理解“穿梭”“流畅”“磕磕绊绊”

    你明白“穿梭”的意思吗？

    流畅，是什么意思？你们已经学过根据上下文来理解词语的意思。其实文中就有一句具体写出了“流畅”的意思。（没有一点儿磕磕绊绊。）

没有一点儿磕磕绊绊就是——流畅，你们看，一个句子前后可以互相解释，这种方法大家可要注意一下

○安静能在花丛中穿梭，走的这么流畅，没有一点磕磕绊绊的。不能不令人佩服（板书：穿梭）

○感情朗读

 预设2：安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 

这个句子中那个词语特别令你震惊？

我让你闭着眼睛拿出一样东西，翻一页书，都不是很容易，但是安静却能做到“极其准确”，真是神奇的一件事。

预设3：安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!

○“悄然”什么意思？

轻轻的，慢慢的，就是悄然合拢。

○让你睁着眼睛抓一只蝴蝶容易吗?，然而安静作为一个盲童，却能拢住一只蝴蝶。这是什么？（板书：拢住  ！）

   ○这太神奇了，太令人不可思议了。带着这种感受读

引读下文：

安静以前触摸过花和叶，闻过花香，但他抓过蝴蝶吗？所以蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了——(   ),这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

此时的她肯定又惊又喜，又是那么陶醉其中，让我们美美的读一读（齐读）

  四、走进内心，探寻“灵性”根源

安静为什么会有这么神奇的灵性呢？让我们走进安静内心，探寻原因。请大家到第2和6自然段中寻找答案。

○浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩整天在花香中流连。

1、理解“流连”

这个小女孩整天在花丛中走来走去，漫步，玩耍。她在花香中玩啊，这时候要吃午饭了她会怎样，于是妈妈催促她，她会怎么说？又过了一会儿，妈妈见饭菜都凉了，又喊，这时安静又会怎么说怎么做？ 

对花香实在是太喜欢了，太迷恋了，不愿意回家了，舍不得离开，这就叫——

2、从这句话中，你读出了一个怎样的安静？

板书：  热爱生活   热爱自然

过度：安静热爱春天，热爱生活，使她拥有了——（生接：神奇的灵性），让她与小区的一草一木，一事一物都息息相通，心心相印。

○许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

1、板书：热爱生命

1、蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她用什么张望？她望见了什么？

引读下文：所以作者说

2、安静平时在花丛中流恋还望见了什么？（提示：她还可能看到哪些美好的事物？生活中一切美好的东西）

安静虽然眼睛看不见，但她能用心灵感受到身边一切美好的东西，所以说他的内心是（板书：五彩缤纷）

3、小结灵性：正因为安静热爱自然，热爱生活，热爱生命，使他的内心具有神奇的灵性。

五、升华主题，拥有春天

过渡：安静热爱生活，热爱生命，创造出属于她自己的五彩缤纷的世界。从她身上，老师想到了美国的作家海伦.凯勒。海伦.凯勒不仅是享誉世界的大作家，也是大教育家。

1、默读课后连接，就一步了解海伦.凯勒

2、生活中像这样的人还有很多（播放图片）

他们不是健全的，然而他们和我们一样拥有一颗热爱生命的心。他们告诉我们（       ）

 学了课文以后，我们对生活对生命肯定有更深刻的思考， 以后              

如果我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己——（                                                    ）

如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他——（                                                         ）

让我们牢牢记住这句话，让我们坚强、勇敢地面对生活的每一天，创造出属于自己的缤纷世界。

一个人，只要热爱生活热爱生命就一定会创造一个属于自己的缤纷世界。

六、布置作业

1、搜集海伦·凯勒的故事。

2、课后阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

3、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写和背诵下来。