大学生消费心理与现状分析

大学生作为社会的特殊群体，有其的消费意识和消费特点，大学生消费心理作用和影响一代青年的消费趋向。随着社会经济的发展，大学生的消费需求也随之发生变化，在现代社会的消费观念、生活方式和流行时尚的影响下，其消费心理和消费行为相互影响，并形成特有的群体消费心理特征。

根据分析，大学生消费群体的行为与心理具有如下特点：

一，大学生消费群体的行为特点。

1，消费的不平衡性

由于大学生来自不同地区和不同家庭，而地域经济发展的不平衡和行业的不平衡，导致家庭收入的不平衡。各自家庭结构的不同，从而也决定了大学生消费的不平衡。月消费水平最高的是来自省会和大城市的大学生，其次是来自地级市的大学生，再次是来自县级市的大学生，消费水平最低的是来自农村的贫困生。

2，消费结构的多元化

虽然基本生活消费仍是大学生消费的主要方面，但并不是唯一的消费项目。大学生处于物质生活和精神生活丰富多采的时代，并且大学生在这个青年人生阶段，那种不仅仅满足于物质的追求个性、表现自我的消费心理，使得消费结构逐步趋向多元化和高级化，步入这一时代的大学生消费也有了很大的变化

3、消费行为的个性化

大学生消费行为个性化表现为时尚化和风格化。突出和展现自我，符合年龄特征。

4、消费行为趋于理性化

大学生处于青年时期，是由少年向中年过度的时期，少年期的未成熟心理与中年期的成熟心理共存，但是大学生消费群体的经济来源绝大部分是家庭，由于消费能力有限，大学生消费时，开始分析购物冲到与购买力是否冲突体现出了理性化的特征，凭着这种理性，来用有限的消费能力满足自身的各种需求。比如，大多数大学生都是在满足生活消费基础上，尽可能的满足学习消费，以必要的娱乐消费来调节自己的精神生活。

二，大学生消费心理误区

1.盲目的从众心理

有些大学生认为追求名牌和新款服饰，还有时尚的IT产品，认为这样可以增强自信、提升自身形象，可以获得比人的尊重，由于消费能力是不一致的，难免有的消费能力弱得人感觉有群体压力，这时候，部分大学生失去理性消费思维，个人自觉或不自觉地放弃自己的意见而采取与大多数人一致的消费行为，久而久之，形成一种有意无意、自己或不自觉的“随大流”或“意志不坚”的心理现象。并且，一旦别的同学有了就会模仿，很多父母对孩子的要求也是有求必应。这样的例子很多，大学新生一般不愿让别人觉得自己不合群，所以很多事情即使暂时没有兴趣，但还是会听从大多数同学的意见，当然也会带来一系列的消费。这种从众的消费心理直接导致学生个体丧失自我，成了群体的附庸着，造成大学生的经济浪费和支出不合理的现象。

2.缩减饮食支出用于其他消费

大学生消费的主要组成部分应以生活费用和购买学习资料、生活用品为主，在生活费用中，饮食费用又是重中之重，但在一些学生看来，吃饭是最无关紧要的一项支出。很多学生为了其他开支，诸如：娱乐开支、情感投资、美容投资等的需要，不惜花掉生活费的一半，甚至缩减饮食费用，用于购买其他非必需品，消费结构普遍不合理。例如，一些女同学为了追求漂亮，而购买化妆品和时髦服装；一些男同学因为沉迷游戏，经常省掉早餐而把钱用于购买游戏卡和电脑软件上。这种不合理的消费行为，给一些并不富裕的家庭增添了沉重的经济负担，也给大学生带来了巨大的精神压力。

3.炫耀消费

炫耀消费跟从众心理，有相似处，往往不是大学生必需的消费，大学生进行这种消费一般是为了满足自己的攀比心理、体现自己的个性和突出自我。所以炫耀消费的消费品往往档次比较高，价格也不低。大学生活是一种集体生活，同学之间在某些方面会相互比较，有些同学怕别人看不起，所以别人有什么，自己也想有什么，甚至超过别人所拥有的。在消费的时候，这部分同学一般会比较看重品牌，当然，他们也要为品牌商品的附加值付出更多的代价。另外还有一些同学希望通过这种炫耀性的消费在同学中树立威信，他们一般会出手比较阔绰，以此达到令其他同学刮目相看的目的，甚至得到更多的尊重。

4.享受高于一切

如今大学生的电脑拥有率越来越高，但真正用于学习的只占少数，大多数是用于上网聊天和玩游戏。有的学生为了提高电脑的速度，为了求新、时尚，频繁更换电脑组件。另有少数同学家境富裕，可供支配的生活费高于常人，于是就在校外租房居住，并且经常打的下饭馆，每个周末去娱乐场所消费。由于家人不在身边，少了管束，部分大学生沉迷于那种安逸的生活中，整日以享乐为主，几乎忘了大学生的基本要求和应该具备素质。

三、加强大学生消费教育的对策

1.培养科学的消费理念

根据大学生消费具有差异性和不平衡性的特点，对大学生进行适度消费教育。以大学生身心健康和个性发展为出发点，引导大学生根据自己的实际经济水平决定消费层次，在不超出家庭的经济承受能力的基础上进行消费。不抑制消费也不超前消费，其目的是让大学生懂得消费欲望不可强行抑制，又应避免过度。

2.培养大学生的理财意识

可以通过学校把理财意识教育作为一项教育内容，对学生加强引导和培训，另一方面可从大学生的实践经历中锻炼他们的理财技能，使其获得理财经验，从而使他们通过理财意识的培养做到消费合理、开源节流，培养健康的消费心理。

3.提高大学生的消费素质

当代大学生是一个特殊的群体，他们具有行为的不确定性与消费的不稳定性。这不仅需要外界给予其一个良好的氛围，更要求大学生能够提高自身的消费素质，完善其消费行为。这首先要求大学生能够有一个良好的价值判断标准，能够对自身行为的正确或得当作出判断。这不仅需要依靠外界的影响，同时需要大学生加强自身修养，努力提高各方面的水平。其次就是要正确合理看待自身的需求，能够恰当安排可支配收入，理智地进行消费，时刻保持一种健康的心态，不会因为在一时冲动而盲目消费。再有就是能够合理表达自己的个性特点，以一种更为积极的方式去获得别人的肯定与认同。

4.丰富校园文化活动，增强闲暇文化底蕴

闲暇文化底蕴是指在闲暇中的文化积淀。在一个闲暇时间里，大学生要懂得尊重自己，会合理的利用闲暇时间，使充裕的闲暇时间成为个体获得自由而全面发展的条件。大学生的闲暇生活质量直接关系到他们的生活幸福。符合大学生的身心特点，积极向上的闲暇活动，不仅有助于大学生陶冶情操、增长才干，提高道德素养，还能增强其生活幸福感。为此，学校应鼓励学生从事丰富多彩的活动，提高大学生的科学素养和闲暇品位。应建立和完善各种闲暇措施，吸引大学生广泛参加具有艺术性、鉴赏性和娱乐型的校园文化活动，丰富大学生的闲暇生活，帮助他们确立健康的消费理念，树立正确的消费道德观和价值观。

总之，当代大学生是未来社会和消费市场的中坚力量，只有了解他们独特的消费行为、心理特征和闲暇生活需求，关注他们的精神物质需要，才能培养他们适应时代潮流、科学的消费理念，增强他们对不健康现象的防御和测试能力，进而引导合理消费，并建立有节、有度、合理的健康消费心理。