教师口语训练内容

教师口语（实践）训练材料（录视频用）

一、自我介绍

我叫   ，我的学号是   ，我是   学院（   系）   专业    级的学生。

二、热身训练

1、从附录1中任选两段绕口令进行背诵练习。

2、从附录2中任选一首诗歌进行背诵练习。

三、教师口语（实践）训练

训练1：播读训练

训练要求：在附录3中选择一段材料进行播读。注意扫描文字与抬头与观众目光交流的衔接，注意态势语的使用。

训练2：模拟教学训练

训练要求：

1、训练之前，请根据个人的专业，自选教学内容，设计10-15分钟的教学用语，其中必须包括导入语、阐释语、提问语及结束语等，并做好准备。

2、每人在全组同学面前进行模拟教学实训。

（温馨提示：请安排好计时的同学，提前3分钟提醒一次，时间到再次提醒。）

训练3：教师应变语训练

训练要求：听课的同学从附录4中任选一个问题，向训练对象提问。训练对象即席回答。回答时间限3分钟以内。

（温馨提示：请安排好计时的同学，提前1分钟提醒一次，时间到再次提醒。）

四、全组同学完成训练后小组讨论训练感受和效果

（温馨提示：此环节所用时间各组长根据情况酌情安排，此环节可不录像。）

附录1：

1、白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

2、稀奇稀奇真稀奇，三只小鸡不吃米。不吃米，吃啥东西？虫子青菜最欢喜。

3、四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。十四不是四十，四十也不是十四。

4、今天下大雨，体育局穿绿雨衣的小吕，去找穿绿运动衣的老李。穿绿雨衣的小吕，没找到穿绿运动衣的老李，穿绿运动衣的老李，也没见着穿绿雨衣的小吕。

5、一个大嫂子，一个大小子，坐在一起包饺子。不知是大嫂子包的饺子不如大小子，还是大小子包的饺子不如大嫂子。

6、进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿。顺手儿拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿；小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。

附录2：

1、咏鹅（骆宾王）：鹅、鹅、鹅 / 曲项向天歌。/ 白毛浮绿水，/ 红掌拨清波。

2、静夜思（李白）：床前明月光，/ 疑是地上霜。/ 举头望明月，/  低头思故乡。

3、春晓（孟浩然）：春眠不觉晓，/ 处处闻啼鸟。/ 夜来风雨声，/  花落知多少。

附录3：

材料1：学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。”学生们一下子懵了，相互张望。老师接着说：“告诉大家，他就是我。”学生们先是一愣，接着就笑了起来。

材料2：特级教师钱梦龙有一次到一所学校上示范课，快上课了，学生和听课的老师都静静坐着，气氛显得很沉闷，这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后，出人意料地出了个谜语让大家猜：“虽然发了财，夜夜想成才，打一人名，你们认识的人。”起初课堂静得出奇，随后大家开始小声讨论，一会儿，一位学生信心十足的站起来说：“钱梦龙！”顿时全场欢笑雀跃起来，这样来个小幽默，既扫除了原先的紧张气氛，又拉近了师生距离，让人觉得钱老师幽默风趣、可亲可敬，一举两得。

材料3：老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。有一位老师讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。他是这么说的：“同学们，试想一下，如果没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西；如果没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面……”这位老师这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就会更透彻了。

材料4：在教学中，恰当地运用拟人、比喻等手法，能够给学生以趣味横生的感觉。一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞食病菌、保护人体健康时，使用了拟人手法。他说：“不要小看白细胞这位‘人体卫士’，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了”这番生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。

附录4：

问题1：教师上课时，发现一个学生看小说，就提问他，可这个学生站起来嘻皮笑脸地说∶“这个问题嘛，我可以给全班开个讲座了。”有些同学听了嬉笑起来。如果你是这位老师，你会怎么办？为什么？

问题2：有位年轻的女教师教《从百草园到三味书屋》，当讲到“美女蛇”的时候，一个男生举手发问∶“老师，世上有没有美男蛇？”说完，他还得意地看了看同学们，引起了哄堂大笑。如果你是这位老师，你会怎么办？为什么？

问题3：你正在上课，突然发现一个学生哭了起来。你会怎么做？为什么？

问题4：晚修时课室很安静。这时，有一个角落有少许谈话声音响起，逐渐蔓延，影响了周围的同学，值班老师善意地提醒他们，向他们“嘘”了一声。紧接着一位同学说了一句：“谁在撒尿？”引起一阵哄笑。如果你是这位值班老师，你应如何应对呢？为什么？

问题5：你在上课时，发现一个学生在做其他科的作业。你会怎么做？为什么？