年级：______ 科目：_____________ 课题： ____________________
评价
| 项目 | 赋分 | 评价指标及权重 | 得分 | |
| 教师素质 | 10 | 1.教师能用英语组织教学，且语言规范、得体，语流适中。 | 3 | |
| 2.教态亲切自然，善于与学生建立感情。 | 2 | |||
| 3.善于驾驭课堂，即活而不乱，有序而不呆板，教学机智灵活，处理突发事件有效。 | 5 | |||
| 教学目标 | 15 | 1.能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课教学目标。 | 8 | |
| 2.对本课的语言知识和语言技能目标能做到明确、具体。并注意对已有知识的滚动复习。 | 6 | |||
| 3.能够激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力，培养跨文化交际能力。 | 6 | |||
| 教学设计 | 10 | 1.处理教材有整体性并创造性的使用教材。教学重点突出、难点化易。充分开发并有效利用教学资源。 | 3 | |
| 2.教学步骤严谨有序，符合学生认知规律。能够在控制容量和难度的前提下展示课堂活动的精彩设计。 | 5 | |||
| 3.教案编写规范、具体，实用性强。教具、材料便于操作。 | 2 | |||
| 课堂沟通 | 10 | 1.建立平等、宽松、民主的师生关系。 | 2 | |
| 2.能够鼓励和引导学生积极大胆参与各项课堂活动，走下讲台，适时给予指导。 | 4 | |||
| 3.积极促成全体学生的有效交流和默契配合。 | 4 | |||
| 课堂互动 | 10 | 1.充分发挥教师指导，学生主体的作用，教师能有效指导学生活动。 | 5 | |
| 2.正确教师和学生的话语比例（约为3︰7） | 3 | |||
| 3.师生互动模式多样，体现语言的实践性和操作性，培养学生合作精神。能够谋求独特创意。 | 2 | |||
| 教学过程 | 15 | 1.教学过程中每一教学环节都与教学目标统一。活动设计紧扣本环节教学目标，形式活泼，层次合理，组织有序。 | 5 | |
| 2.能显示学生对新语言项目的学习过程以及教师的引导。 | 5 | |||
| 3.教学思路清晰，各环节过渡自然无痕。 | 3 | |||
| 4.根据学生表现及课堂实况合理安排及时调整教学时间。 | 2 | |||
| 教具使用 | 10 | 1.能够创造性的使用板书、挂图及其他常规媒体形式，并能表现独创性。 | 4 | |
| 2.能够结合教学情况合理使用现代教育技术，并能表现独创性 | 6 | |||
| 过程评价 | 10 | 1.能够滚动推进过程评价活动，并能恰当使用评价工具 。 | 4 | |
| 2.能够准确、多样、有效地使用评价语言。 | 3 | |||
| 3.实施多元化评价，组织和引导学生参与自主与合作评价活动。 | 3 | |||
| 教学效果 | 10 | 1.能够按照预定的教学计划进行，通过提问、练习以及课后检测，反映学生达到预定教学目标。 | 4 | |
| 2.教学过程中，学生学生的学习热情高，思维活跃，积极参与教学活动。 | 2 | |||
| 3.不同层次的学生都有所得。 | 4 | |||
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