综合实践活动评价表

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-09-23 18:05:05

综合实践活动评价表

综合实践活动评价表活动内容班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。发现探索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业，且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代

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导读综合实践活动评价表活动内容班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。发现探索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业，且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代

综合实践活动评价表

活动内容班级姓名时间

评价标准		自我评	家长评	同伴评	教师评
参与合作态度	积极与他人团结协作。
	能与他人协作。
	基本能与他人协作。
发现探索问题	善于思考，能发现并解决活动中问题。
	能按要求解决活动中的问题。
	完全依靠别人解决问题。
收集处理信息态度	经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。
	注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。
	参与收集资料，有资料可查。
完成作业态度	按时完成各类作业，且质量较高。
	完成各类作业，且有一定质量。
	完成各类作业。

注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。

__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。

以上的综合实践活动单一评价表，老师可以根据活动内容的不同进行调整，调整为适合本次活动的评价要点。

综合实践活动学生评价表

活动内容班级姓名时间

评价

主体	评价内容	评价标准
家长评价	1、你的孩子是否同你们讨论过他的活动主题。	□经常 □很少 □不讨论
	2、你的孩子对所参加的活动是否感兴趣。	□很感兴趣 □一般 □不感兴趣
	3、你的孩子在这项活动中投入的精力。	□很多 □较多 □一般 □较少
	4、你对孩子的成果有什么看法。	□成果显著 □一般 □较少
	5、从你孩子参加活动后，各方面有没有进步。	□进步大 □有进步 □基本没进步
学生自评	1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。	□是 □有变化
	2、你收集资料是否感到很困难。	□很容易 □有困难 □很困难
	3、你是否经常与其他同学合作研究。	□经常 □不经常 □很少
	4、你与其他同学合作是否愉快	□愉快 □一般 □不愉快
	5、你对你的活动成果是否满意	□很满意 □满意 □不满意
教师评价	1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久	□持久 □不持久
	2、学生获取信息的多样性与合作性。	□好 □较好 □一般 □较差
	3、小组成员能否进行有效的合作与分工。	□能 □基本能 □不能
	4、学生是否能经常请教教师。	□经常 □不经常 □很少
	5、活动成果是否达到预定的目标。	□达到 □基本达到 □没达到
	6、学生是否有独创性的表现。	□有 □没有

注：请在相应的栏中打“√”

综合实践活动教学评价表

指导教师		班级
活动主题		时间
评价项目	评价内容		权重	得分
目的内容 20%	1、目标明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。		5分
	2、内容实用。贴近学生、贴近生活，丰富学生直接经验。		5分
	3、内容综合。引入多种信息，运用多门学科知识。		5分
	4、深浅适当。分量适当、难题易适当。		5分
方式方法 15%	1、组织形式。不是课堂教学形式，具体组织形式得当。		5分
	2、学生活动方法得当，多法结合。		5分
	3、教师指导方法得当。讲解时间不超过1/4。		5分
活动过程 30%	1、活动内务基本要素，能有机组合各要素。		18分
	2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。		12分
活动效果 35%	1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。		10分
	2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大		15分
	3、学生具有一定的创造性，思路设计新颖，方式方法多样，有一定的活动成果。		10分
总分

综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。

预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。

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综合实践活动评价表活动内容班级姓名时间评价标准自我评家长评同伴评教师评参与合作态度积极与他人团结协作。能与他人协作。基本能与他人协作。发现探索问题善于思考，能发现并解决活动中问题。能按要求解决活动中的问题。完全依靠别人解决问题。收集处理信息态度经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。完成作业态度按时完成各类作业，且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代

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