学校_________日期_______班级_______执教人_________课题______________听课教师_______
| 评价维度 | 评 课 因 素 | 权值 | 评课层次 | 对比因素 | |||||||
| 优 | 良 | 中 | 差 | ||||||||
| A 评 析教 师教 学行 为的 2个 维度 50分 | A1 组 织 能 力 30 分 | 组织教材 | 对教材进行科学合理的调整、充实与处理 | 10 | 照本宣科，缺乏创新，重难点处理不妥当，教学目标不符合要求，脱离学生实际，教学过程与教学目标脱节 | ||||||
| 突出重点、分散难点、抓住关键 | |||||||||||
| 教学目标全面、明确、恰当、落实好 | |||||||||||
| 组 织 教 学 活 动 | 教学程序安排科学合理，衔接自然，符合学生认知规律，教学节奏科学协调 | 10 | 教学过程设计不合理，时间安排不恰当，内容空、难度过大或过小，节奏不协调，课内活动单调或只追求表现形式，学生不能积极展开思维，无实效。 | ||||||||
| 教法及教学手段运用自如，教学有特色，与现代信息技术自然整合、运用恰当、注重实效 | |||||||||||
| 组织语言 | 教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范 | 10 | 教态严肃呆板，语调平板，缺乏激情，不能感染和吸引学生；语言逻辑混乱，口吃不清 | ||||||||
| 能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力 | |||||||||||
| A2注 意 中心20分 | 关注学生 | 注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展状况 | 10 | 注意力放在自己的教案或自己的思路上，只顾自己唱主角，让学生为配合自己服务 | |||||||
| 及时反馈 | 及时反馈与调节学生的活动 | 10 | |||||||||
| B评 析学生学习 活动的 4个 维度 50分 | B1 参 与 状 态 20分 | 参与形式 | 参与学习活动的形式多样适当，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探索 | 10 | 学生无精打采或只有少数学生在按老师要求学习，只重视练习阶段时学生的参与，学生参与学习的方式单一 | ||||||
| 展开 | 不同层次的学生是否都能积极参与 | 10 | |||||||||
| B2情绪状态10分 | 气氛活跃 | 学生是否具有适度的紧张感和愉悦感 | 5 | 课堂气氛沉闷，学生情绪低落，学生注意力分散，课堂秩序较混乱 | |||||||
| 及时反馈 | 学生能否善于自我控制，调节学习情绪，保持良好的注意状态 | 5 | |||||||||
| B3 思维状态10分 | 主动积极参与思考 | 能否引发大多数学生积极思考，展现出解决问题的强烈愿望，举手回答问题率80％以上，学生是否敢于提出问题，发表见解（这样的人次有多少？） | 10 | 学生举手答题率较低，学生很少有发表见解的机会或对学生的质疑缺乏及时的深入的探讨，学生自主思考的时间很少。 | |||||||
| B4 生产状态10分 | 成就感 | 学生是否都能各尽所能，感到踏实和满足。 学生是否保持一种积极进取的心态，有强烈的成功欲望，对学习更有信心和兴趣 | 10 | 学生学习态度很被动或紧张；缺乏上进心，自信心；不积极参与思考或分析问题思路狭窄，不灵活；易受不良情绪干扰。 | |||||||
| 综合评价 | 总分: 优点、特色： | 优 | 良 | 中 | 差 | 问题、建议： | |||||
| 90-100 | 75-- | 61--74 | 60以下 | ||||||||
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